基于心理机制的立体化英语教学法的的研究.pdfVIP

基于心理机制的立体化英语教学法研究 于丽1 董保宝2 1 长春汽车工业高等专科学校 吉林长春130011 2 吉林大学 吉林长春 130025 perfectamy21st@126.com 摘 要：本文主要从心理机制角度对立体化英语教学法做一探究。首先介绍了心理机制的作 用机理，主要从听、说、读、写四个角度来分析，其次阐述了立体化英语教学的含义，最后 重点指出了心理机制对英语教学的影响机理。 关键词：心理机制；立体化英语教学；促进；影响 1．引 言 所谓心理机制，主要是指心理因素对个体的思想和行为的影响机制。英语教学法研究的 是英语教学中师生的 “教”与 “学”，目的在于探讨英语教学内部规律，从而为更好、更快、 更有效的教授和学习英语提出有关的理论和方法。将心理机制应用到英语的教学活动中，是 近年来英语教学的一大发展，但是何谓心理机制，如何在英语教学上使用之，仍是许多英语 教学者探索的