《我和祖父的园子》教学重构.pdfVIP

妖 《魏釉祖父的困乎》教学重柯 教 研 江苏省大丰市 、学 王怀兵 集 萃 镜头一： ： 生：这一小节把好多植物和 昆虫 ：也很快乐和 自由。 ∞ 师：同学们 ，我们先来聊会天，你 ：当作人来写了，感觉很有意思。 ： 师：让我们带着祖父的爱，再一次 o ∞ 们会走路吗? 师：都把哪些物当作人来写了 ． 和萧红一起享受这份难忘的爱吧!男 3 o 生：(疑惑地)会 ! ： 生：花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、蜻蜓 ：女生轻声分角色读。 C 师 ：那你们关注过 自己的走路 师：同学们，你现在是否能体会出为什 吗?我们就在座位上轻轻走一走 。注 师：同学们 ，其实这一段中，还有 么萧红不厌其烦地重复着同样的句子呢? 意不要摔倒 !(生在老师的手势下，做 像这样写的句子．相同的词或相似的 生：她是在一次次品味着祖父的爱! 着走路的动作) 句式，作者反复地在使用，你们再读一 师：说得真好。在一遍遍的反复 师：呵呵，怎么样 ，有意思吧。你 读 ，找一找 。 中。萧红在一次次地回味着祖父的爱． 们相信吗 ．当你们走在路上．每天在 祖父的爱就像涓涓细流．静静地滋润 不停地重复着这个动作的时候．就不 师：从某种意义上来说．作者也反 着萧红，悄悄地在萧红的心中流淌。让 知不觉地走出了一首首快乐的小诗。 复在用动作的词，你找的是对的。那对 我们再一次静静地从第十三小节中去 生：不相信 ! 照第三小节的句子．看能不能找到差 感受这份让萧红刻骨铭心的爱 ! 师：不相信?那我们来看大屏幕 不多的句子呢? (出示儿童诗)，这是加拿大诗人丹尼 生 ：我发现第三小节的 “祖父铲 f简评 ：第十三 自然段 中把物当作 斯李 ·写的一首诗 进《城怎么走法?》。 地，我也铲地。”是一样的! 人来写、全文中反复手法的运用是本 读一读吧 ! 生 ：我也发现第十二小节的 “祖父 文写法的亮点．教者侧重于教给学生 浇菜．我也抢过来浇。” 学会品读作者语言、关注作者表达的 师：是呀。同学们，老师也把这些相 方式去读书．先引导学生初步认识这 似 的句子找了出来 ．你们读一读 ．比一 种写法的语句形式．然后抓住重点语 比．看能不能有什