2013年高考第二轮复习语文湖南版专题二文言文阅读.docVIP

2013年高考第二轮复习语文湖南版 专题二　文言文阅读 真题展示 （2012·湖南高考）（一）阅读下面的文言文，完成第1～4题。 自　戒 郑思肖有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何也？有行之人，纲纪森然，动皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！忠孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理，贪涎满吻，并包之心炽然，使得时则以势劫之矣，虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保子孙，遗善为闾里传；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。然我或有一于此，人将拒我，如之何得若是之人而交之耶？其惧人之拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言议人，则几于小人；能自检其身，则不失为君子。终身其行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之涂行焉，凛凛然或恐悖之，玷于父母，愿必进于道，期为君子之归，故书以自戒。 （选自《郑思肖集》，上海古籍出版社1991年版） 1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（　　） A．不敢一毫越理犯分　　　分：本分 B．谲佞残妒，塞于胸间 谲：诡诈 C．使得时则以势劫之矣 劫：劫持 D．期为君子之归 期：希望 2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（　　） A． B． C． D． 3．下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（　　） A．“有行之人”忠孝仁义，修身正己，为人称道，无论其贫贱富贵，都可结交亲近。 B．作者为人行事紧随父亲足迹，唯恐有所背离，表现了他对父亲的景仰和敬畏之心。 C．在写法上，文章将“有行之人”和“无行之人”进行对比，意在为“自戒”张本。 D．《自戒》的主旨在于告诫自己并劝谏他人努力加强道德修养，以达到君子的境界。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有行之人，纲纪森然，动皆法度。 （2）虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！ （3）得若人而交之，非损我者也，实益我者也。 （二）文言文断句 5．下列文句断句不正确的一项是（　　） A．且足下昔以单车之使/适万乘之虏/遭时不遇/至于伏剑不顾/流离辛苦/几死朔北之野/丁年奉使/皓首而归 B．方蔺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/势不过诛/然士或怯懦而不敢发/相如一奋/其气威信敌国/退而让颇/名重太山 C．秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎 D．是谋非吾所能及也/无已/则有一焉/凿斯池也/筑斯城也/与民守之/效死而民弗去/则是可为也 考向分析 近年来湖南卷文言文考点共设5道试题，占22分左右。分别考查实词、虚词、断句、分析综合、翻译。这是自2010年新课标高考以来延续的题型。 实词选项材料全部出自文本，不从课文中取材，考查范围不一定局限于考纲圈定的120个常用实词。虚词题主要有两种命题形式，一是分四项考查四个虚词，二是单独考查某一虚词，但都遵循课内外对照原则，即考查选文中的虚词时，也给出高中语文课本中的出现该虚词的例句，要求判断虚词的意义和用法是否一致，并注重虚词的细微差别，考查范围限定在考纲规定的18个之内（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之），其中“以、于、而、之、其”考查频率较高。断句题材料可以出自文本，也可以出自另外的材料，2012年的断句材料均出自教材的课后练习，一般采用选择题形式。分析综合题将出现选择题和简答题轮考趋势，要求考生在整体理解文意的基础上能进行信息的筛选与整合；文言文翻译强调直译，应在整句通顺的基础上突破关键词句，关注文言特殊句式的翻译。 文言文阅读主要考查考生阅读浅易文言文的能力，湖南卷常以客观题考查实词、虚词、断句，以主观题考查文言分析综合及翻译能力，总分值为22分。文本选材贯穿秦汉到明清，涉及历史传记、散文等体裁，以散文为主。 【例题】（2011·湖南高考）阅读下面的文言文，完成1～5题。 严祺先文集序 归　庄韩文公之文，起八代之衰，其诗亦怪怪奇奇，独辟门户，而考亭先生尝病其俗，曰《上宰相书》、《读书城南诗》是也。岂非以其汲汲于求知干进，志在利禄乎？故吾尝谓文章之事，未论其他，必先去其俗而后可。今天下多文人矣，身在草莽，而通姓名于大人先生，且朝作一文，暮镌于梓，往往成巨帙，干谒贵人及结纳知名之士，则挟以为贽，如此，文虽佳，俗矣。吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔俗也。无锡自顾端文、高忠宪两先生讲道东林，远绍绝学，流风未远。严子生于其乡，诵遗书，沐馀教，被服儒者，邃于经学。平日重名节，慎行藏，视世之名位利禄，若将浼①焉。感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者。韩子尝言：