课文中传统文化.docVIP

课文中的传统文化 语文课堂具有非常浓厚的人文特点，它除了向学生传授语言文字方面的知识外，更重要的是担任传播文化、传承文明的重任。在小学的语文教材中，安排了许多与民族传统文化相关的课文和内容，充分体现了语文这门学科在传承民族传统文化中的重要作用。 一、经典诗词、古文中的传统文化 小学阶段，安排了70余首古诗，3篇古文，4篇白话文。这些文章本身就的优秀的文化，它们的传诵本身就是对中国古代文学的一种继承和发扬。 古诗中和谐的音韵，优美的意境，言简意赅的语句等，都凝聚着古代文人雅士的神韵，也彰显着时代精神。宋代王安石的《梅花》，着力描写了隆冬冒寒竟放的白梅，静静的散发幽香，它的如雪的洁白表现的是诗人纯洁高尚的情怀，它的“凌寒”开放，表现的是诗人的坚韧顽强，它的“独自开”表现的是诗人不与世俗同流合污的傲骨。这是古代文人的特点，也是现代人应该继承的美好品质。范仲淹的《江上渔者》，通过描写人们对鲈鱼美味的喜爱，和渔者冒着生命危险捕鱼谋生，两相对比，一方面是优越的享受，一方面是浪尖上谋生，诗中反应的是社会的现实，充分表现了诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。介绍了敦煌莫高窟的壁画，展现了我国古代艺术家的卓越成就和创造精神。在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。赞美山海关的散文，表达出热爱祖国疆土、热爱中华民族的火热情怀感受山海关的“伟大体魄”与“忠贞灵魂”。