现代通信原理课程的教学方法改革.pdfVIP

中国电子教育学会高教分会2012 年论文集 现代通信原理课程的教学方法改革 何修富 (西安交通大学城市学院 电气与信息工程系 西安 710608) 本人从事多年现代通信原理课程的教学工作，自从到西安交通大学城市学院工作以来， 面临“三本”应用型本科学生，在“现代通信原理”课程教学上，对教学方法、教学内容方 面作了一定的改革。 “现代通信原理”课程为电子信息工程专业必修的主干专业基础课程，是西安交通大学 指定的学位考试课程，也是许多学校通信类专业研究生入学考试的必考课程之一．“现代通 信原理”课程的内容是介绍通信系统的基本理论、基本分析方法和各项性能指标．先修课程 有“信号与系统”、“概率论”、“高频电子线路”；后续课程有“现代通信技术”、“计 算机通信网”、“程控交换与通信网”等专业课程．因此该课程是一门承前启后的课程，也 是通信专业最重要的课程之一．其教学质量的好坏对电子信息工程专业的学生有着重大的影 响。 为了提高“现代通信原理”课程的教学质量，提高教学效果，提高学生分析问题和解决 问题的能力，以适应应用型本科人才的培养需求，本人对“现代通信原理”课程的教学大纲、 教学方法、教学手段、实践教学环节等进行了一些有意义的思考和探索。 1、通信原理课程的教学方法的改革 1.1 传统教学模式与现代教学技术手段相结合 “现代通信原理”是信息类专业一门理论性较强的专业课,主要涉及的是模拟和数字信号 的各种调制方法,随着数字通信的飞速发展,又以数字通信部分为重点。其中许多概念要求透 彻理解,不少方法应熟练掌握,因此本门课程既要掌握其定量分析的本质,又需要从整体把握 其理论体系结构。 （1）发挥传统教学的优势 传统教学方式具有新教学方式无法替代的优势。主要优势表现如下: ①在写传统板书的时候,便于教师整理思路,给学生的讲解更加有条理;学生也可跟着教师的 板书过程进行思考。 ②教师可以根据学生的课堂反应,及时调整讲解思路、讲解速度和讲解内容,灵活性较大。 ③传统教学给学生和教师自由发挥空间较大。本人认为,在本课程对一些基本公式推导和例题 讲解过程中,应以传统板书讲解为主,以 PPT 为辅对重点内容进行提示。所以在“现代通信原 理”的授课过程中,传统教学仍然是基本手段。 （2）精心设计多媒体的表现形式 多媒体教学成为传统教学一个非常重要的补充,通信系统组成框图、图形图表、试验结果 52 现代通信原理课程的教学方法改革 等不利于口头表述的过程都可以用多媒体来展现。在例题的计算过程过于繁琐时,为了节省时 间也可使用多媒体教学。 在多媒体课件的制作过程中,可以有效使用 PPT 的动画效果。比如,在讲解 FM 的非相干 解调时,用动画和多种颜色的线条来表明信号矢量、噪声矢量以及在混合矢量中求解的角度的 思考和计算过程,一目了然。另外,讲解带通抽样定理也是一个很好的例子。对于 f H = N B 和 f H ≠N B 两种情况,可用动画来表现如何调整抽样频率,才能使得抽样后频谱不会混叠。结 合框图制作在解调前后信号的时域和频域图,来表现频谱搬移的整个变化过程是十分必要的, 有助于对概念知识的消化理解。 （3）使用通信仿真软件,补充课堂实验 课堂中利用 Matlab(Simulink) 通信仿真软件,将仿真实验搬上讲台,对所讲解的系统进 行对比分析。例如,在对多种调制/ 解调后的输出信噪比进行分析时,一方面可以从理论推导, 证明哪些参数的改变会对信噪比有影响,同时可以在授课时快速仿真,分析各种参数的改变对 信噪比带来的影响,与理论结果进行比较,使学生加深印象。“眼图”是通信原理课程中的一个 重要概念,但学生不易理解。可以利用软件构建眼图仿真系统,设置系统定时,从终端的观测窗 口来观察码间干扰和噪声会对眼图造成怎样的影响,同时也能让学生了解在实际操作中应如 何观测眼图及扫描参数的设置方法。 1.2 课程内容的改革 通信原理教学在国内本科教学中属于经典课程,有一整套完善全面的教学体系。但是由于 通信原理涵盖内容过多,涉及范围过广,不同学校、不同专业根据各自特点和需