资料的收集与社会调查.pptVIP

3．4、使用明确的词汇表达问题或答案 如：在常规的一个月内，你在商场购物的频率如何？ A．从不 B．偶尔 C．有时 D．经常 E．定期地 在典型的一个月内，你在商场购物的频率如何？ A．少于1次 B．1-2次 C．3-4次 D．4次以上 （四）观察法 1、观察法的概念、特点和分类 观察法是指在自然条件下，利用自己的感觉器官和辅助工具（如音像器材等），不加控制条件，但有目的、有计划地对客观对象，包括人和自然现象、社会现象进行直接、系统的考察、记录，从而获得事实的一种研究方法。 特点：是一种自觉的、有目的、有计划的认识活动，而不是盲目的简单反射式感觉。 是在自然条件下进行的。 是研究者借助一定的观察对象对客观事物进行认识的一种科学研究活动。 是一个能动的反映过程。 需要制定完备的观察计划方可进行。 缺点：被动 难以量化 样本量小 类型：一般观察和系统观察 直接观察和间接观察 自然情境观察法和实验室观察法 参与观察法和非参与观察法 抽样观察法和追踪观察法 有结构观察法和无结构观察法 2、观察的基本程序 制定观察设计方案 做好观察前的准备工作 实施观察 记录观察结果 整理观察材料 3、观察计划的制定 目的、任务 选择观察对象（研究样本设计） 确定观察内容和方法 根据研究目的和条件选择 选择观察指标（或规格） 确定观察方法及其具体要求（包括仪器设备的规格及使用要求） 三、实验研究 实验研究的涵义及特点： “实验”的辞源意义是指验证某种说法或做法的尝试性活动。 实验研究可以理解为，利用一定的物质手段(仪器设备、物质条件)，主动地对研究的变量进行操纵和控制，并对研究中的反应变量进行分析来认识客观事物本质规律或原理的一种研究方法。 实验研究的特点：实验中可对变量进行操 纵以获得其反应结果的数据。 实验的主动性 实验的重复性 实验研究的目的：一是探索体育领域中的 新现象或新规律 二是检验体育科学活动中的研 究假设或理论 实验研究中的基本术语： 1、实验因素与因素水平 在 实验中专门施加和有待于验证的、假定对实验对象发生某种作用的突出条件即实验因素。其具体表现为实验中的指标。 在某一个实验中，实验因素的一个特定取值，即因素水平。 2、单因素与多因素 在一项(次)实验中所施加和验证的只是一种(个)新加因素内容，则称为单因素实验。若所施加和验证的有两种(个)以上新加因素内容，则称为是多因素实验。 另外，根据实验中的因素水平情况，又有单因素单水平实验，单因素多水平实验，多因素单水平实验，多因素多水平实验。 3、实验处理与处理水平的结合 实验处理与处理水平的结合都是指在一项(个)实验中一个特定的、独特的实验条件。 如在一个关于教学改革的实验中，有教学方法(A)和性别(B)两个因素，而它们分别又有掌握教学法(A1)和传统教学法(A2)、性别男(B1)和女(B2)两个水平，这样在实验中就有A1B1、A1B2、A2B1、A2B2四种处理水平的结论，它们都可以作为特定的实验条件。 4、主效应与交互效应 实验中一个因素不同水平引起的变异称实验的主效应。 在一个多因素实验中，当一个因素的水平在另一个因素的不同水平上变化趋势不一致时，称之为两个因素之间存在交互效应。反之，如果一个因素的水平在另一个因素的不同水平上变化趋势一致，则说明这两个因素之间不存在交互效应，是相互独立的。 在体育教学实验中，这种因素之间的交互效应很普遍。如：…… 5、简单效应与处理效应 在因素实验中，一个因素的水平在另一个因素的某个水平上的变异称简单效应。如：…… 处理效应是指在实验中由自变量引起的变异，(有人为设置因素)，主效应、交互效应、简单效应都可以是处理效应。 6、组内设计与组间设计 组内设计是指每个或每组被试都参与所有的实验处理的设计。组内设计也可演变为随机区组设计，即每个小组都接受所有的实验处理，但小组的每个