教育部参赛_调节与控制好自己的情绪_孙林增.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初一思想品德《调节和控制好自己的情绪》 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：思想品德 2，课时：1 3，学生课前准备： 自学课文，思考问题。（3）、消极情绪需要宣泄时，应注意什么的问题？（4）、怎样调节和控制好自己的情绪？ 二、 让学生提出。：、2、 。教育方面：。发展方面： 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 环节一：新课导入多媒体展示四个情境： 1、考试不及格 2、与朋友翻脸 3、受父母冤枉 4、集了三年的邮票丢失 学生小组讨论、回答： 1、对上面的四个情境你会产生什么样的情绪？2. 面对消极情绪，我们该怎么办？1、分角色朗读、回答（1）分角色朗读教材32页小男孩和老太太的故事。（2）说说这两则故事对自己的启示。 教师点拨、总结：小男孩能够积极调控自己的情绪，成功地控制了自己的坏脾气；老太太换了一个角度看问题，也成功克服了消极情绪。所以，只要我们积极面对，找对方法，就一定能够改变自己的消极情绪，成为情绪的主人。 2、分组讨论 3、各小组总结、汇报 调控消极情绪的方法有哪些？教师点拨、总结：调节情绪的方法很多，要根据具体情况来具体分析。生活中我们要做个有心人，不断总结、调控情绪的方法。教材当中也总结了一些，我们一起来学习吧。4、自主学习思考： 5、牛刀小试?? （1）、各小组每个同学写出自己最近最烦恼的一件事（不用署名），收集起来。 （2）、每组分别选出一名同学从中任意抽出一个同学的纸条，并念出纸上的内容，由本组同学运用本课所学知识，提供调节消极情绪的方法，解决问题的方案，比一比哪个小组的方案出得既快又好。 （3）、别组的同学也可补充，全班同学集思广益。 教师点拨、总结：祝贺同学们掌握了调节和控制消极情绪的？环节三：课堂互动、情感共鸣1.我为小华出主意 （1）小品表演：由学生将教材36页小华故事改编成小品，在课堂上表演出来。（2）学生讨论：如果我是小华，这时候要想心情好一点，最需要的是什么？ 教师点拨、总结：俗话说：“福无双至，祸不单行”、“屋漏偏逢连阴雨”。生活中我们有时会遇到很多烦恼，让人觉得难以承受，这时候，我们最需要的是能够宣泄掉自己的不良情绪。宣泄不良情绪的方法很多，教材给我们介绍了几种，同学们通过阅读学习之后，再想一想还有哪些宣泄情绪的好方法，和周围的同学一起分享一下。 2、不忘关心他人 （1）课堂小辩论 教师点拨、总结：表面上，情绪似乎是个人情感，其实不然。人的情感具有相同性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。在不妨碍他人的情况下，我们可以尽情地宣泄情绪，但如果不顾场合、无所顾忌地发泄，就会妨碍到他人，最终对自己也没什么好处。不信我们一起来看看下面的例子。 （2）课堂讨论总结 阅读教材36页李铮的例子并回答：在宣泄情绪时要注意哪些问题： 教师点拨、总结：我们应该学会在合适的场合，用合理的方式发泄自己的情绪。要在道德和法律允许的范围内进行宣泄，不能妨碍他人，不能损害他人和集体的利益。 （3）学会关心，交流分享 有感情地朗读上面的故事，说说自己是否有过与家人、朋友分担痛苦的经历？ 与同学分享自己的经历：记得那一次…… 教师点拨、总结：哭泣时妈妈温柔的爱抚，困难时师友无私的关怀，痛苦时伙伴亲切的安慰……这一切都让我们的生活多了几分感动和快乐。如果我们能够在生活中对别人的情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪，那么我们的喜悦将会加倍，而痛苦将变得越来越少，幸福和快乐将会时时围绕在我们身边。 环节四、附板书设计： ??????????一、情绪是可以调控的????????????????????????调控的方法： ??????????二、合理宣泄情绪 ????? 宣泄情绪的方法： 宣泄消极情绪时应注意的问题 教学反思 在教学中，充分调动学生的积极性，让所有学生都参与到学习中来，是我们课堂教学的一大难点，我在本节教学中利用小组合作学习，让每个学生都能在小组中展示自己，积极主动地来参与学习，改变学生被动学习，使他们真正成为学习的主人。在思想品德的教学中对知识点解读有四个层次，一是语意解读，二是意义解读，三是事实解读，四是生活解读。我先让学生读课文和材料，达到语意解读知识，再让学生进行材料分析，达到目的意义解读，然后再让学生自己总结答案，达到事实解读，最后让学生说出自己在生活中遇到的问题，来达到生活解读。从而完成教学任务。 我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。 遇到下列情况时，如何调