教师职业生涯发展和人格完善.docVIP

教师职业生涯发展与人格完善 教师人格的基本内涵、作用和特征 教师人格的含义： 人格是指一个人的整体心里面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。（能力、气质、性格、动机兴趣理想、信念、自我意识等） 教师人格：就是教师个人的尊严、价值和道德的总和，是教师个人的行为和品质的高度统一和集中表现，是教师人之、情感、意志、信念、习惯的集合体。 教师良好人格内涵要求教师要树立正确理想和信念，建立积极的人格倾向系统，具有适应学生需要乃至整个教育工作需要的良好性格特征，形成对于知识、道德审美和人生具有积极意义的价值观。此外，教师还需要具有良好的自我调控能力。正确的自我意识、积极的自我情感体验、有力的自我约束机制、有效的自我激励机制增强教师的自尊新和自信心，使其自立自强，自我进步，自我完善。 教师的人格作用： 对完善学生人格的教育作用（一个具有人格魅力的教师，总能是学生乐意接近，并视为楷模，从而形成强大的向师性，这种向师性，如丝丝春雨，滋润着学生的心田，对塑造学生健康高尚的人格具有暗示、潜移默化的教育效果，并能促使学生进行自我教育。人格塑造得好，将有助于培养学生积极的人格态度，影响学生良好品德、学习、人际交往能力的发展，使学生能较好的适应环境，发挥潜能。） 对学生学习动机的激发作用（教师是学生生活中一个重要的他人，在师生关系中，教师的言行从多方面影响着学生学习动机的形成和发展。如教师强烈的事业心和责任感，对知识的渴望和热爱，以及随时随地散发出来的智慧光芒和坚定的信念，都会成为学生学习的楷模） 对学生心里健康的培养作用：环境（教师的言谈举止和情绪）、榜样示范、心理支持和暗示作用。 对各种教育关系的调节作用（包括教师与工作的关系、教师与学生的关系、教师与教师的关系、教师与学校领导的关系、教师与家长的关系、教师与社会各方面的关系） 对形成良好社会风尚的促进作用（教师不仅是学生道德启蒙者和设计者，同时也是全民道德的促进者，代表着整个社会的最高道德，对形成良好的社会道德风尚有激励作用。） 对教师自身素质的提升作用（良好的教师人格有利于提高教师自我心里调节能力，有利于促进教师对教育教学的自觉性追求，不断完善教师自身形象，提高教师自身素质） 教师的人格特征 良好的人格品质：真诚、真实、开放、爱心、敬业、责任感、高尚性、真善美 教师人格职业特征：教育艺术化、示范性、创新性。 职业发展中教师人格的塑造与完善 教师人格塑造的必要性：历史发展和社会进步的需要；教师专业化发展的需要；教师自我价值的体现；教育活动的需要；实施素质教育的需要 教师人格塑造的方法： 理论学习：学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想及国家的政策法规；徐诶些与吸收中华民族优秀分子的人格思想；学习现代人格理论；努力学习理论知识；终身学习。 教育实践：教育实践可以帮助教师了解和处理教育教学中的各种关系；通过教育实践强化教师健康、良好的人格；教育实践是检验教师人格塑造的标准；积极投身于社会实践；形成健康的人格关系； 自我教育：加强教师的主体意识；品格上的准备；注重教师自身专业发展；进行教育反思。 环境支持：要造有利的社会支持；优化学校环境，创设良好的组织气氛，增强对教师的心理支持 熏陶感染：教师向先进典型学习，同时还要谦虚的向身边的人学习。 教师人格塑造过程中需要注意的问题： 内外双修 环境保证、制度保证 实事求是，设定循序渐进的目标：（根据教师所处的不同阶段设立不同的目标，使目标更具有激励作用） 教师心理健康的促进 自我维护： 认知调节 人际关系调节： 注意转化角色，不要以我为核心；培养对人的兴趣，广泛的进行社会交往； 积极助人，与人合作；多与别人倾谈，适当的表达自己，交流思想与感情。 生活节凑调节：正确理解身心关系，塑造健康的体魄；注意营养需求，养成良好的饮食习惯；积极进行体育锻炼，保持良好的身体素质。 提高时间管理策略，合理安排好作息时间：用脑适度，避免过度疲劳；合理用脑，避免过分单调；善于抓住大脑高效工作的最佳时间；注意休闲娱乐，不要太功利 正确对待挫折，乐观对待现实生活： 加强个性修养，培养理智感；做好应付挫折的心理准备，提高挫折忍受力；要有明确的奋斗目标，而且要不断调整目标；培养兴趣，丰富生活。 构建学校的心理支持系统： 校长要关心的幸福； 建立科学的教师绩效评价体系； 加强对教师的心理健康教育，建立有效的支援机制； 制定教师的职业生涯法杖规划，给予教师富有针对性的帮助； 改进学校的管理，建立公平的内部竞争机制 应对策略： 及时调节 2、转移自己的注意力； 升华； 合理化； 合理宣泄 幽默 主动运用语言调节与控制自己的情绪。 第十一章 教师职业生涯设计 教师职业生涯设计的概念和作用 1、教师职业生涯设计的概念： 教师职业生涯设计是指教师根据自身的现实条件