基因表达教案.docVIP

第一节 遗传的物质基础基因的表达 本节课教学目1．染色体、DNA和基因三者之间的关系基因的本质．培养学生的逻辑思维能力 教学重点难点1．染色体、DNA和基因三者之间的关系和基因的本质。2．教学用具教学方法教师讲述、启发与学生讨论探索相结合。1．首先从复习DNA的结构和复制入手，并进一步提出：从DNA的结构和复制来看，能说明DNA作为遗传物质具备哪些特点？经过学生回答后，引出“DNA能够指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢过程和性状”的特点。在此时可让学生回忆第一章学习的有关蛋白质功能的知识，进一步明确蛋白质是生命活动的体现者。DNA如何控制蛋白质合成，如何控制性状呢？ 2．提出“生物体细胞核中染色体和DNA分子数是相对恒定，而生物的性状却是多种多样的”这样一个矛盾，让学生思考、讨论，最后应该得出这样的结论：一条染色体上的一个DNA分子肯定会控制很多很多性状。由此引出基因的概念。讲述：早在19世纪60年代，遗传学家们就提出了生物的性状是由遗传因子控制的观点，但是，当时所说的遗传因子仅仅是一种逻辑推理的概念。随着科研水平的不断提高，科学家认识到控制生物性状的遗传单位是一种物质且具有一定的结构，基因就是这种遗传的独立单位。20世纪初期，遗传学家们通过果蝇的遗传实验，认识到基因染色体：看教材1页图6-，使学生明确基因与染色体的关系。①．明确每个DNA分子有若干基因，相邻基因之间