sect;1.2.3 基本算法语句——循环语句.doc

§1.2.3 基本算法语句——循环语句 教学目标 （1）正确理解循环语句的概念，并掌握其结构； （2）会应用循环语句编写程序。 教学重点 两种循环语句的表示方法、结构和用法，用循环语句表示算法。 教学难点 理解循环语句的表示方法、结构和用法，会编写程序中的循环语句。 教学方法： 讲练结合 教学媒体： Powerpoint课件、实物投影仪 教学过程 一、复习回顾 1、问题一：说出图中两种基本循环结构的类型并说出其特点。 2、问题二：说出下面两个程序框图的功能及类型。 二、新授 1、当型循环语句 例如：请利用当型循环语句设计求1+2+3+…+100的程序 变式训练一：填写计算2+4+6+…+100值的程序框图和相应的语句。 变式训练二：填写下面计算2×4×6×…×100值的框图，并写出其对应的程序。 变式训练三：编写一个程序，输入正整数n，计算2×４×６×…×２n 的值 2、直到型循环语句 练习：你能用直到型循环语句设计下面两个问题的程序吗？ 1.求2＋4＋6＋…＋100的值； 2.求1×2×3×…×100的值。 能力提高 你能用两种不同的循环语句设计程序求12+22 + 32 +42 + 52 +… +1002的值吗？ 课后思考： 如果把上题中偶数项的系数改为-1：12 - 22 + 32 - 42 + 52 - … - 1002呢？ 三、小结： 四、自我检测 找出下面程序中3处错误,并改正 计算22×42×62×…×502 i=2 S=0 WHILE i 50 S = S＊ i^2 i = i + 1 WEND PRINT S END 五、作业 1. 必做：课本P24页,练习2 3 2. 选做： （1）设计一个程序判断一个正整数n是否是质数。 （2）利用你学过的程序语言设计一个计算本次期中考试全班同学的数学总平均分的程序。 课后自评： 本节课讲授的内容是算法初步中的循环语句，教学重点为两种循环语句的格式和应用，这节课要达到的目的是学生熟连连各种循环语句的格式，能够看懂循环语句编写的类Basic程序，能够编写出较简单程序。我类比着前面学过的循环语句的程序框图，介绍了两种语句的格式并通过例题和变式训练，以学生练习为主，狠练基本题目，并层层递进，达到了本节课的教学目的，学生在最后的自我检测中仅有7人做错。但是本节课有一道能力提高题因时间原因没有做，今后会更加注重对普通文科班的教学的探讨。 2007. 11.24 青岛一中数学组 安静 为您服务教育网　/ 第 1 页 共 8 页 是 否 否 满足条件？ 循环体 满足条件？ 循环体 是 WEND WHILE 条件 满足条件？ 循环体 是 循环体 循环结构 做循环直到条件满足 当条件满足时做循环 循环体 满足条件？ 直到型（UNTIL） 当型（WHILE） 功能：求1+2+3+…+100的值 开始 是 否 结束 输出 S i 100? i=i+1 S=S+i S=0 i=1 开始 否 是 输出S 结束 否 是 程序语言 程序框图 循环体 WEND 当型循环结构 语句 框图 否 满足条件？ 循环体 i=i+1 S=S+i WHILE i=100 END PRINT S S=0 i=1 循环条件 输出S 结束 开始 循环结构 2 100 2 END PRINT S WEND i=i+_ S=S+i WHILE i=____ S=0 i=__ 100 2 2 输出s 结束 开始 END PRINT S WEND i = i + 2 S = S＊ i WHILE i =100 S=1 i=2 程序语句 100 S＊i 2 1 2 S = i = i + i = S = 否 是 输出s 结束 开始 INPUT n i= 2 END PRINT S WEND i = i + 2 S = S＊ i S=1 WHILE i =2＊n 解： 请利用直到型循环语句设计求1+2+3+…+100的程序 循环体 LOOP UNTIL 条件 DO 语句 框图 否 是