行业合作模式下的老年服务与管理专业教学改革.pdfVIP

学 改 革· 佥I|【年 行业 口lF模式下的老年服务与管理专业教学改革木 陈卓颐黄岩松罗清平 【摘要J本文分析了老年服务与管理专业办学存在的问题，总结了三年来行业合作模式下老年服 务与管理专业教学改革的做法与成效，并提出了今后努力方向。 【关键词】校企合作；教学改革；老年服务与管理专业 一、改革背景 了人才培养中最大的问题。其根本原因是对国情缺乏 老年服务与管理专业是应对我国人口老龄化形势 现实地分析。笔者曾在一篇文章[21中详细分析了为什 和老年社会福利事业快速发展而开办的一个新型实用 么要将管理作为本专业人才培养的主要日标，指出在 专业。然而，这个专业办学十年，形势并不乐观。目 目前缺乏政府扶持补贴、优惠政策难以落到实处、养 前。全国仅有十所院校开办了本专业，每年招生人数 老机构经营困难，无力提高员T待遇的情况下，将本 不足800人，远远满足不了社会的需求，与其他专业 专业人才培养目标定位在养老护理岗位只会造成更大 比较。可谓发展缓慢。招生难、就业层次低、待遇低、 的人才流失。为此。笔者提出：与其将有限的人才放 人才流失严重是这个专业办学的突出问题，也是}l{扰 在养老护理岗位流失，倒不如将这些人才放在管理岗 这个专业发展的“瓶颈”。 位培养，后者将更能体现专业价值，打造其核心竞争 笔者认为其中同然有圜家、社会和行业层面的原 力，将对我阂老年社会福利事业作出更大贡献。笔者 因，但深层次原因还是办学过程存在问题。一是培养 的观点得到了行业的认同。 目标定位不够明确，究竟是以服务目标为主，还是以 示范性高职院校建设项目启动后，学院邀请行业 管理目标为主，缺乏现实的分析；二是专业办学不规 专家先后召开了两次本专业人才培养模式研讨会，集 范，象这样一个社会需求极大的专业还没有一个统一 行业智慧，就管理目标如何实现、管理能力与服务能 ■ 的办学规范，以至于各院校各行其道，想当然办学， 力的关系等问题展开r激烈讨论，最终落实到课程设 笔者曾分析了8所院校的人才培养方案，发现课程设 置与人才培养方案，并形成了三点共识，第一，管理 置五花八门，就连专业名称也不统一；三是缺乏适用 能力培养必须从服务能力培养入手，不具备服务能力， 教材．大量使用替代教材，教学过程中随意性大。难 不能成为行业优秀管理者，因此有关服务能力培养的 以保证质量；四是闭门办学，缺乏真正意义的工学结 课程必须开设。第二，管理能力培养必须加大相关政 合、校企合作，由此导致人才培养与行业需求脱节； 策法规和管理学课程开设(老年社会福利是一项政策 五是缺乏精通行业服务与管理业务的专业教师。… 性很强的工作)，特别要开发、开设针对性强的管理课 上述问题已经到了非改不可的程度，如果不进行 程。第三，要把握好医学类课程的“度”。本专业虽然 改革，不仅难以提高办学质量．势必会造成更多的人 不是培养护士和康复治疗师，但是相关医学知识必须 才流失和更大的教学资源浪费。 有所掌握．关键是如何把握其中的“度”。以往，由于 2006年长沙民政职业技术学院老年服务与管理专 缺乏适用教材，教师对这类课程的“度”把握不好。 业入选国家示范性高职院校莺点建设专业。笔者带领 因而让学生学了不少用不着的知识．结果是浪费了时 团队按照教育部要求，针对专业办学存在的问题，在行 间，误导了就业，挫伤了学生学习热情。经过行业论 业的支持下。进行了大胆教学改革，并取得显著成效。 证，本专业整合了12门课程，新增了4门课程。由此 二、行业合作模式下的教学改革