质疑阅读教学应该突破的一个关键点.pdfVIP

教学研究 “质疑”：阅读教学应该突破的一个关键点 英成庆 王进平 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● ● ● ● ● ● 摘要：学习是离不开质疑，人类之所以能认识未知世界，获取新的知识，都离不开质 ● ● ● 疑问难。阅读教学如何运用质疑来有效促进阅读教学的开展，本文分别从以下三个方面 ● ● ● ● 进行了探讨：一是，疑，在何处？二是，如何引导学生质疑？三是，质疑应该注意的几个问 ● ● 题。文章告诉我们：培养阅读的能力，应由疑入手；实现阅读的突破，不能不疑；提升阅读 ● ● ● ● 的水平，不可不疑。质疑乃是阅读的第一步，需要教师的引导，需要天长日久的历练，质 ● ● ● ● 疑不断，学习不绝，循环往复，必然可以臻于佳境！ ● ● ● ● 关键词：阅读教学 质疑 学生 教师 课堂 ● ● ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 古人云：“学贵有疑，疑乃觉悟之机，小疑则 就是首先要养成一个认真阅读的好习惯。这是必 小进，大疑则大进。”爱因斯坦也这样说过：提出 须提醒学生注意的，也是我们阅读教学中首先需 一个问题比解决一个问题更重要。由此可见疑的 要关注的一个问题。 重要。疑，的确很重要。“疑是思之始，学之端。” （二）“读书无疑者须教有疑”———疑，在该疑处。 学习，就有疑的可能，深入，那就更离不开质疑， 疑，要在能疑之处，疑，需在该疑之处。阅读 可以说，我们之所以能认识未知世界，获取新 文本要找准能牵一发而动全身的那些 “焦点问 的知识，都离不开质疑问难。那么，在阅读教学 题”。面对一个题目，平淡之中是否有深意？别致 中该如何运用质疑，才能有效促进阅读教学的 之处在哪里？面对文本，何人何事自是不必说，人