［解析版］2014届高三化学考点精讲二十四：探究性实验.docVIP

【母题再现】 题型介绍： 探究性实验是现在高考的一个趋势，是新课程改革的突破口，贯穿于化学学习的全过程，将科学探究专设为学习主题，就是为了让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 高考选题： （2013安徽卷）28．（14分）某酸性工业废水中含有。光照下，草酸能将其中的Cr2O转化为。某课题组研究发现，少量铁明矾即可对该反应起催化作用。为进一步研究有关因素对该反应速率的影响，探究如下： （1）在25°C下，控制光照强度、废水样品初始浓度和催化剂用量相同，调节不同的初始pH和一定浓度草酸溶液用量，作对比实验，完成以下实验设计表（表中不要留空格）。 ① 4 60 10 30 ② 5 60 10 30 ③ 5 60 测得实验①和②溶液中的Cr2O浓度随时间变化关系如图所示。 （2）上述反应后草酸被氧化为 （填化学式）。（3）实验①和②的结果表明 ；实验①中时间段反应速率v（）= (用代数式表示)。 （4）该课题组队铁明矾中起催化作用的成分提出如下假设，请你完成假设二和假设三： 假设一：起催化作用； 假设二： ； 假设三： ； ……请你设计实验验证上述假设一，完成下表中内容。 （除了上述实验提供的试剂外，可供选择的药品有等溶液中Cr2O的浓度可用仪器测定） 实验方案（不要求写具体操作过程） 预期实验结果和结论 探究性实验的基本过程可用下列流程图表示： 一、提出问题 要提出问题，首先得发现问题，在学习新知识、实践新方法中进行思考、对比、质疑，通过思考提出值得探究的问题，探究清楚能更好地理解掌握物质的性质。此外，实验中出现异常现象也是发现问题、提出问题的重要契机。 二、提出假设 所谓假设就是根据已有的知识对问题的解决提出的几种可能的情况。提出假设的主要方法有： 1排列组合法 如：三氧化二铁和氧化亚铜都是红色粉末，通常用作颜料，某红色粉末是Fe2O3、Cu2O 中的一种或两种，请你通过实验对红色粉末的组成进行探究。 提出假设： 假设 1：红色粉末为 Cu2O； 假设 2：红色粉末为 Fe2O3； 假设 3：红色粉末为 Fe2O3 和 Cu2O 的混合物； 2程度副词变化法 如：某粉末 Na2SO3 样品暴露在空气中一段时间，请你通过实验对其是否变质进行探究。 提出假设： 假设 1：Na2SO3样品完全没有变质；Na2SO3样品没有完全变质； 假设 3：Na2SO3样品完全变质了。 三、设计实验 提出假设后，就要结合实验的条件，明确反应原理，运用顺向思维、逆向思维，设计出科学、合理、安全的实验方案，对可能的情况进行探究。实验设计中，关键的就是试剂的选择和实验条件的调控。 方法技巧：流程图；流程图能够清晰、直观地展现个人思维，理清答题步骤与操作顺序； 四、进行实验、得出结论 1解题技巧 限制条件——限选仪器、用品与试剂 ①若题目给出限选的实验仪器、用品与试剂，实验过程中所使用的仪器、用品和试剂必须是给定的，不能超出其范围； ②若题目没有限制实验仪器、用品与试剂，实验过程中所使用的仪器用品与试剂也应尽量安全、用量恰当、易于操作、符合绿色化学的思想； 限制条件——基于某假设 ①若题目要求基于某假设，即假定该假设是正确的，要且根据该假设给出预期现象和结论； ②若题目无要求基于某假设，则每个假设都应给出恰当的证明； 注意离子间干扰，过量试剂对后续步骤影响； 实际浓度选择、反应条件确定 通常，试剂浓度不同，反应速率亦不同，有时甚至反应产物也不同，题目通常会给出不同浓度的同种试剂，要根据实际情况选择合适浓度的试剂；通常，反应条件不同也会导致反应产物不同，因此也要根据反应原理确定反应条件； 题目信息处理 有时，题目也会给出部分参考资料或信息，如物质性质、溶解度曲线、沉淀溶解时 pH 等，这从另一角度考查学生获取信息和处理信息的能力，应充分利用题目信息。 2实验步骤 实验过程通常有以下步骤： 取样：取样品进行实验处理，应写明选用仪器；注意用量：少量、适量； 样品处理：如粉碎、用研钵研细等； 溶解配成溶液：写明选用仪器，是否需过滤或取上层清液等； 加入试剂：注意关键词：滴加、加入等；注意用量：少量、适量、过量等；注意试剂浓度； 实验其他处理：如振荡、静臵、过滤、把气体通入 XX 溶液等。 3表达严谨 实验步骤 实验步骤的描述应用操作性语言，而非原理性语言，并注意以下注意事项： ①实验仪器：实验过程应写明实验所用仪器、用品等，并不能超出题目所给定的仪器(如果有)； ②试剂及样