新时期高职生物学创新教育改革探讨.pdfVIP

。 l ：_lll。lll 一 _ 新时期高职生物学创新教育改革探讨 于伯健 (黑龙江生态工程职业学院 150025) 【摘 要】新时期对高职生物学课改提出了新要求。在探讨合理注入 二课堂专题讲座及社会学调研。第一课堂生物学基础理论的教学 低碳元素、充分优化高职生物学教学内容对高职学生低碳意识及行为 是难点，很多微观知识点晦涩难解，高职学生整体学习能力和高等 习惯进行创新培养的基础上，阐述 了多媒体及社会学调研、自主学习网 教育本科学生还有一定的差距，因此高职教师更应充分利用计算 络平台的构建等教学手段和途径的创新应用，讨论了生物竞赛、模拟项 机技术将多媒体课件做好做精，力求微观知识宏观化，抽象知识具 目创新设计考核方式的创新发展。 体化，枯燥知识生动化。要做到这一点，还需要孜孜不倦地改革。 【关键词】高职；生物学；低碳教育；创新教育 高职生物学第一课堂创新教育尤其要注意挂图、动画、声像 、影视 等资源的利用。实践证明，通过动画显示显微镜下的中期细胞中 计算机技术的成熟应用和校园互联网的广泛普及开启了高职 的全套染色体，再将人类体细胞染色体核型分组的效果图演示给 院校课程创新教育改革的又一序幕，低碳教育在校园里掀起的热 学生的方式可以取得较好效果[2]。此外，低碳行为习惯的创新培 潮为高职课程创新教育改革注入了新的元素。一名 13岁女孩在 养也不是单纯的理论说教就可以实现，因此传统的摆事实讲道理 1992年哥本哈根气候大会的宣讲引发了环保领域的空前忧虑和深 和苦 口婆心的灌鸭式说教不再是上乘之法。除了理论理念的潜移 刻反思，但十余年后依然没有改变和减缓全球气候变暖和环境恶 默化，还需要通过指导学生独立组织和参与低碳环保为主题的第 化的趋势。新时期新形势要求高职生物学必须进行创新教育改革 二课堂专题讲座以及带领学生深入到工厂、街道、矿区、农 田区进 才能适应不断变化的国内外生物与环境前沿理论、国家科技进步 行节能减排及生物与环境保护的第二课堂社会调研等方式使其置 和经济发展的需求。 身其内。 1高职生物学低碳意识及行为习惯的创新培养 2．2自主学习网络平台的构建及创新应用 随着低碳教育在全国教育界的深入渗透，很多教师在相关专 一 项针对 17门国家生物学精品课程进行的调研表明：目前生 业领域进行了低碳教育。如英语课堂低碳教学模式研究(2011)、 物学精品课程网上资源缺乏对知识学习指导的设计、网上教学和 在高中生物学教学中进行低碳教育(2011)、图书馆与大学生低碳 网上学习功能不强[3]。事实上，众多高校往往仅有校级及以上精 理念和科学消费观教育(2011)等为我们呈现较新的研究视角。客 品课程通过网络实现了资源共享。高职生物学要在现有生物学精 观上认为，高职生物学比英语、图书馆及高中生物等领域更有优势 品课教学资源项 目模块的基础上增加 “前沿动态”、“热点追踪”、 进行低碳教育。因为生物学是研究生物现象和生命活动规律的科 “奇闻轶事”、“答疑辅导”、“虚拟实验”、“在线测试”和 “讨论协 学，此学科本身包含着丰富的低碳素材 [1]，而且我国应试教育向 作”等功能模块，同时建成校内开放式 自主学习网络平台以便实现 素质教育的转变还是一个长期的过程，分数至上的初高中教学环 资源共享。自主学习平台的创新应用可以减少部分因纸质作业提 境进行其他素质培养所能付出的精力相对有限，同时文理分科也 交而导致的资