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《康复护理学》课程标准 一、 课程基本情况 授课教研室 康复医学教研室 授课学期 第 4 学期 中文 康复护理学 课程名称 课程类别 必修课 英文 Rehabilitation of Nursing 前导课程 诊断学、内科学、外科学 后续课程 理论 20 习题 学时分配 总学时 20 实验 实训 上机 见习 适用专业层 护理三年制专科 次 二、课程性质、地位和目标 （一）课程性质、地位： 1、课程性质： 《康复护理学》是全面医学中一个不可缺少的组成部分（明确了疾病临床治疗与疾病临 床康复的关系），康复护理有别于一般临床护理的自身特点，其护理对象主要是残疾者、老 年人、老年病和慢性病者。护理的目的是使残疾者（或患者）的残存功能和能力得到最大限 度的改善，重建患者身心平衡，最大限度地恢复其生活自理能力。康复护理在临床护理学中 占有重要地位，可以说康复早期的介入就是从康复护理开始。为此，对于护理工作者来说， 除牢牢掌握基础护理知识外，还应掌握与日常生活活动密切相关的功能训练和康复治疗方 法，对患者预防残疾的发生和发展，减少并发症的发生，促进其功能的早日恢复将起到重要 的作用。 2 、课程地位： 康复护理学学习是提高和升华护理专业知识技的必须阶段，康复护理学是护理专业知识 技能中一个重要的组成部分（明确了基础护理与康复护理的关系），在康复护理中强调整体 护理，侧重“ 自我护理”和“协同护理”，功能训练、康复治疗贯穿于康复护理的始终，成为护 理人员必不可少的护理措施，并且重视心理护理，康复护理在临床护理学中占有重要地位， 可以说康复早期的介入就是从康复护理开始。 康复护理：在基础护理的平台上中增添了康复的理念和必要的治疗技术（如：强调“ 自 我护理”和“协同护理”，弱化“替代护理” ；功能训练尤其是日常生活能力训练贯穿护理始终； 关注病人结局与回归，等等） 3、目标： 学习一门学科：康复医学（康复护理学） 融合一个整体：临床医学——护理——康复 铭刻一个理念：疾病-功能-生活质量-社会的人 三、内容标准 第一章 概 论 [教学目标] 了解： 康复医学发展简史、现状和发展方向 理解： 康复医学与全面医学，、生活质量、回归社会 掌握： 康复、康复医学的定义与基本内容、功能障碍 [重点难点] 重点： 功能障碍 难点： 功能障碍与残疾 [学时分配] 2 学时 第二章 康复的理论基础 [教学目标] 了解： 中枢神经可塑性理论 理解： 制动/长期卧床对机体的影响 掌握： 运动对机体的生理作用 [重点难点] 重点： 制动对机体的影响 难点： 中枢神经可塑性 [学时分配] 2 学时 第三章 康复评定 [教学目标] 了解： 语言功能评定、电诊断、肌电图检查 理解： 关节活动度测量、日常生活活动能力评定 掌握： 徒手肌力测定、 [重点难点] 重点： 日常生活活动能力评估； 难点： 关节活动度测量 [学时分配] 2 学时 第四章 康复治疗技术 [教学目标] 了解： 康复治疗技术的基本内容、假肢矫形器技术 理解： 常见物理治疗技术（直流电、低中频电、 高频电、蜡疗、红外线、紫外