立体图形的整理和复习【荐】.docVIP

立体图形的整理和复习 教学目标：1．通过系统地整理、复习，使学生进一步掌握立体图形的特点，会正确计算它们的表面积和体积，知道这些立体图形体积之间的联系和区别。加深学生对立体图形之间内在联系的认识。　　 2．学生能根据立体图形的特征和体积的计算方法，解决生活中简单的实际问题。　　 3．发展学生的空间观念和思维能力，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理的能力。 　　 教学重点：整理、复习立体图形的特征，掌握他们的表面积和体积的计算方法。 教学难点：沟通立体图形体积计算方法之间的联系 教学过程： 一、课件出示 1．问题：我们学过哪些立体图形？ 2．探究平台 （1）立体图形的名称和特点。 （2）立体图形的表面积和体积。 解决问题 1．小组合作：回顾旧知，解决课件上出现的问题，请在小组内说一说。 2．教师总结 （1）我们学过的立体图形有长方体、正方体、圆柱和圆锥. (2) （随着学生的回答，逐个出示立体图形，慢慢放大，最后四个图形定格在同一画面。） 每组选一位同学说说这些立体图形的特点：包括棱长，高，底面，组成，等等。（随着学生的回答，课件一一展示出各部分名称） 分析立体图形的表面积有哪些面构成： 长方体的表面积是前后、左右、上下共6个面的总面积。 正方体的表面积是6个完全相同的面的总面积。 圆柱的表面积是两个底面和一个侧面的总面积。 圆锥的表面积是一个底面和一个侧面的总面积。 总结表面积公式： 长方体的表面积=（长×宽＋长×高＋宽×高）×2 正方体的表面积=棱长×棱长×6 圆柱的表面积=底面积×2＋侧面积 圆柱的表面积=底面积×2＋底面周长×高 （4）总结体积：什么是物体的体积？ 学生：物体所占空间的大小叫做物体的体积。 老师：怎么求长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积？ 学生1：长方体的体积=长×宽×高 学生2：正方体的体积=棱长×棱长×棱长 学生3：圆柱的体积=底面积×高 学生4：求长方体、正方体和圆柱的体积都可以用底面积乘高。不同的是，长方体的底面积=长×宽，正方体的底面积=棱长×棱长，圆柱的底面积是圆的面积。 学生5：有时求长方体、正方体和圆柱的体积也用横截面面积乘长。（总结的过程中课件一一展示） （总结完后课件回到只有四个立体图形的画面） 二、实际应用：（课件出示） 要求：以小组为单位，先讨论，后练习 1. 2.下图是一个长方体的展开图。 (1)如果A面在底部，那么哪一面在上面？ (2)如果F面在前面，从左面看是B面，那么哪一面在上面？ (3)如果要求这个长方体的表面积和体积，至少要量出哪些边的长度？ 3.计算下列立体图形的表面积和体积（圆锥只求体积）。单位：cm 上图中：a=5, b=4, h=3, r=2 总结：对答案，小组全对的每人奖励一个笑脸！ 三、课堂总结： 请同学们想一想这节课你都学会了什么？有什么样的收获？ 在小组内交流，说说自己的收获！ 四、练习提升 1．我会选 （1）一个圆锥体与圆柱体等底等高，圆柱体的体积是20立方米，圆锥体是（ ）立方米。　　 A 20 B 13 C 6 　 （2）做一个圆柱形的铁皮桶，要用多少铁皮，是求这个铁皮桶的（ ），能装多少水是求（ ）　　 A体积 B底面积 C容积 D表面积　　 （3）把一团圆柱体橡皮泥揉成与它等底的圆锥体，高将 （ ）　　 A扩大3倍 B缩小3倍 C扩大6倍 D缩小6倍　　 2．辨析题 （1）体积单位比面积单位大。（ ） （2）圆柱和圆锥等底等高，则圆锥的体积比圆柱少2/3，圆柱的体积比圆锥多200％。（ ） 3．应用 （1）一个易拉罐的底面直径是8厘米，高是12厘米，做这样一个易拉罐大约需铝皮多少平方厘米？它的体积是多少？这个易拉罐放在桌子上，占地面积是多少？外包装图案的面积是多少？ V=πr2h V=Sh V=a×a×a=a3 V=a×b×h S=2πr2+2πrh S=a×a×6=6a2 S=(a×b+a×h+b×h)×2 V=πr2h