二、有的放矢,加强学生能力的培养.pdfVIP

础上引导学生归纳物理原理和物理规律，培养学生 凸透镜的半径、固体线膨胀系数、检查工件表面的 的抽象思维能力和概括能力；通过提出物理问题， 平整度等。为了启发学生做实验的主动性和积极性， 组织学生自学、讨论，使学生系统地形成和掌握物 在实验前给学生布置预习提纲，让学生根据实验要 理知识的结构，让学生成为学习的主体，培养学生 求，自己设计实验格式，安排实验步骤，选择实验 获取知识的能力；最后，教师指导学生运用物理知 仪器。使学生开动脑筋，勤于思考，克服“照方抓 识解决相关的物理问题，培养学生灵活运用物理知 药”的被动学习习惯，加深对实验原理的理解，增 识解决物理问题的能力。在整个过程中教师从知识 强实验的操作能力，培养学生的创新能力。同时， 的讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的演 让学生掌握整个操作过程中的基本知识，全面了解 导者，从而达到教学生如何学习知识，提高素质和 整个过程中所经历的步骤，预测可能出现的问题及 能力的目的，以达到课堂教学的互动性，同时，