信息技术让思品课堂更加亮丽.doc

信息技术让思品课堂更加亮丽 颍上县刘集乡中心学校： 江寿春 二0 一四年四月二十日 信息技术让思品课堂更加亮丽 江寿春 男 中教一级 硕士研究生 系安徽省颍上县刘集乡中心学校教师 电话 电子邮件：jsc928@ 邮编：236200 摘要 以信息化带动教育现代化已成为教育改革势在必行的趋势。信息技术给思品课提供了改革的平台。使课堂教学重新焕发了生机。在思想品德课中充分运用现代教育技术，利用网络提供的信息资源，让思品课由抽象变为形象，由枯燥乏味变的鲜活生动；让学生在自主探索中更便捷地获得新知识、掌握新方法，培养学生的创新意识和实践能力，从而让思想品德课堂更加亮丽。 关键词 信息技术；思想品德课；教学 21世纪的今天，信息化已成为世界经济和社会发展的主流，信息技术的飞速发展为人类的学习提供了更大的便利条件，同时也促使人们更加主动、高效地学习来发展自我，从而应对知识经济社会所带来的挑战。以信息化带动教育现代化已成为教育改革势在必行的趋势。在思想品德课教学中，如何充分运用现代信息技术，推进教学手段的创新进程，使其焕发活力更加亮丽比呢？ 一、利用信息技术，激发学生的学习兴趣 浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的情境，给学生以美的熏陶及享受，从而可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。如学习《同学 朋友》时，新课开始我播放了周华健的歌曲《朋友》的 视频，刚始教室里安静极了，随后，部分同学开始小声的跟着吟唱，再后来是全班同学一起唱。欣赏完之后，我不失时机地提问“你想知道你的朋友吗？”“你了解自己的人际关系吗……”这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大地提高了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地切入这堂课的主题。?????? 二、利用信息技术，将所学知识变抽象为形象，突破教学重难点 在教学过程中，有些疑难问题比较抽象，如果只靠教师就理论讲理论，学生很难理解。而信息技术集声、文、图、像于一体，使知识容量大，内容充实形象，更具吸引力，为学生创建了一个更大的时空范围。这种现代化教学手段，能将理论知识感性化，有利于再现事物的发展过程，有利于揭示事物的本质特征，为学生领会难度较大的科学知识创设了条件。所以，教师要针对教学中的重难点，精心设计一些电教媒体课件来配合教学，并在此基础上引导学生自觉对疑难问题进行探讨，以直观、具体的图像、多媒体的教学手段，化难为易，化抽象为具体，以利于突出教学重难点。如学习《世界文化之旅》时，我利用了多媒体播放了世界各国的文化习俗和风土人情，并配以优美动听的解说，使学生在欣赏中犹如身临其境，乐而忘返，使学生感受到了不同国家和民族有着不同的文化。这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。这样使学生在愉悦中既掌握了知识、培养了想象力，又进行了美的心灵陶冶，进而提高了课堂教学效率。 又如学习《礼仪展风采》时，讲到：礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。 从广义上讲，是指一个时代的典章制度；从狭义上讲，是指人们在社会交往中由于受历史传统、民族文化、宗教信仰、风俗习惯、时代潮流等因素影响而形成的，为人们所认同并遵守，由思想所支配的外在表现的行为准则、规范和形式的总和。同学们对“礼仪”一词概念模糊，仅靠老师精讲达不到教学要求。我为此下载了“天安门广场的升旗仪式”的视频。讲概念时，首先 展现在同学面前的是天安门广场的升旗仪式，仪仗队从天安门城门出来，走过金水桥、队伍是那么威武，那么优雅。升国旗、奏国歌------整个升旗过程是那么庄严肃穆。同学沉浸其中，体会到了礼仪的风采。礼仪的含义自然理解。 多媒体的运用，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。 三、利用信息技术，巧设问题练习，培养创新精神 传统教学中的问题练习和教学评价的形式相对单一。不是师生之间一对一的问答，就是教师分析难题，学生听讲。学生回答问题时难免紧张，担心遇到答错题的尴尬。引入多媒体教学技术后，课堂就有了生命的活力。教师也可以从学生的兴趣出发，制作一些带有动画效果的习题，比如插入一些声音。当学生答对时就给予表扬“你真行”、 “真棒”等；当学生答错时就给以鼓励“继续努力吧”，通过人机对话，缓解学生的紧张情绪，让学生快乐地获取知识。教师也可以通过多媒体展示文本、漫画或简单动画，把学生置于问题情境中，请学生出金点子。对于学生来说，出主意、想办法帮助别人解决问题要比把这个困难假设在自己身上更易于接受