让信息技术之花在课堂中绽放【荐】.docVIP

让信息技术之花在课堂中绽放 广东省汕头市龙湖区下蓬中心小学 纪丽芬 【摘要】：21世纪是信息技术的时代，信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。它冲击了传统的黑板+粉笔的教学模式，推动了教学手段和方式的变革。使教学直观形象化，多元立体化，激发学习热情，，提高学生综合素质 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”小学生兴趣对巩固学习动机，激发学习积极性起决定作用一旦激发了的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。随着发展，，教育面临着新的挑战。信息技术在教育领域广泛运用图、文、声信息技术与教学整合增加操练密度培养学生能力从而全面提高教育教学质量，全面提高学生综合素质。信息技术辅助教学，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，书本、图片、录音和录像等，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性方便性。现代信息技术辅助教学，可以很容易地做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。例如课前歌曲、、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、消除心理播放英语动画片，其的画面吸引学生爱看爱学，在课间自然模仿画中人物进行对话，在轻松愉悦的氛围中锻炼语言能力。眼、耳、口、脑、手把视、听、说、想有机地结合激发学习热情， 同时，网络信息技术成为英汉跨文化交际的桥梁和纽带教师可以通过网络资源充分了解所教课程的文化背景知识。这是的教学资源无法比拟的。信息技术辅助教学创设了一个个生动有趣的情使对课堂产生审美情感，获得美的陶冶，增加学营造商业氛围进行口语交际。信息技术辅助教学增加操练密度课堂教学是在单位时间内进行的任务是充分利用时间节约时间用尽可能少的时间学习尽可能多的东西这就要求教师要处理好课堂教学中的密度广度。集板书、演示、练习于一体，一切均可以由程序控制，节约了大量板书的时间，易于突破教学难点，减少了许多繁琐的细节。另外，、学生参与的机会，教学的密度和广度也随着有机地增加这样不仅学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验因此教师在安排课堂练习时，合理地运用信息技术，把练习的主动权交给学生，让学生在练习中多一思考，多一点练习的快乐。学生一旦有了热情，练习的质量自然就能提高。、信息技术辅助教学，培养学生能力 新课标指出，“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力。”如果学生能够在教师地指导下进行自主学习，那么学生所学到的就不仅仅是知识，还有学习方法。传统的教学模式对实现学生自主学习是有局限的，而信息技术能够给学生提供自主学习的最优化的资源。将信息技术与小学英语教学有效的整合，实现网络环境下的人机互动的课堂教学，有助于学生自主学习能力的培养和学习质量的提高。 比如，在课堂教学中，老师可以引导学生通过访问各种英语学习网站、阅览电子书刊、访问虚拟图书馆来进行自主学习。利用信息技术，学生还可以进行网上在线自主学习或协作学习。如在教学了描述天气的单词后，布置学生查找当天世界各大城市的天气。学生上网查询各地的天气预报，然后在课堂上互相交流，然后个别同学扮气象预报员向全班学生预报天气。学生说到哪个城市，我就同步用电脑显示。这样体现了一种信息技术辅助教学的灵活性，课堂气氛也异常活跃，充分体现了以学生为主体，以问题为中心，以自主学习为基础，以网络多媒体为手段的教学方式，突破了传统的时空局限。 （二）培养学生获取、收集、处理信息的能力学生获取新知识的渠道是多层次、多方面的。信息技术日新月异地发展，学生使用电脑上网获取新知识能力。教师应指导、训练学生使用电化教育设施，初步形成信息社会所必须的信息获取、信息和信息能力。–I went to Xinjiang.”等句型后，我为学生布置的作业是设计一个长假旅游的方案，包括去何处，如何去，可以买何特产，让他们上网查询有关资料。这些作业生动有趣，且与实际生活相联系，学生愿做、乐做，并且能够创造性地完成。同时，学生通过这种过程，掌握了获取与处理信息的能力。（三）培养学生的创新能力创新创新能力现代信息技术教学，信息量大、直观形象，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层次地启发学生、引导思维使思维的严密性与灵活性得到训练，从而发展学生的创新能力。例如，在交通工具，利用多媒体播放各种交通工具的声音，然后让学生先想象这应该是什么交通工具的声音，给予他们充分的想象空间，最后通过实践再下结论。如：在教学“”这一话题时，我出示一段flash 动画，让学生发挥自己的聪明才智，给动画片配音。、信息技术辅助教学，注意适度使用应把握好“教师为主导，学生为主体”的教学原则，教师切忌把课堂变成忙于电教多媒体的演示课、展览课。课堂是师生生命。将为“辉煌历程”增添更神奇绚丽的一笔。 [2]艾