浅谈中药学教学体会.pdfVIP

◎ ．DSITANCED远LJCAT程OINO墩FC 第201O12卷年第O12月期总·第130期 · 下 半 月 刊 的理解，又能帮助学生对学过内容的复习。 同时期的对比，使学生对每一专题的发展过程，概念内 每一个学说的形成和发展，都有其必然的因素，例 涵和外延的演变规律，以及不同时期的特点有了一个宏 如 ，刘完素倡 “火热论”，重视五运六气病机，这种观 观上的认识，属于纵向对比研究；从部分来看，同一时 点的形成与他所处的社会环境和医学环境有着密切的 期，不同的医家对同一问题可认识也是同中有异，通过 联系，这样就和 《中国医学史》进行了联系，刘氏创立 对比，可以使学生明确掌握各医家的辨证特色、用药异 了防风通圣散、双解散等方剂，在分析其用药和方剂配 同，在临床中运用所学知识时更加灵活，属于横向对 比 伍特色的时候则与 《中药学》、《方剂学》进行联系，在 研究。通过专题讲座的方式，不但增加了本课程的趣味 讲授其运用 “降心火滋肾水”治疗中风的经验时，则又 性，更利于学生对知识的掌握和运用。@ 和 《中医内科学》进行了联系。这样，通过 “火热论 ” 参考文献 这一专题，形成了一个以专题为中心，纵横联络中医基 [1]张家玮．命门学说源流考[J]．北京中医药大学学报，2002，25(1)：8—10． 础及中医l临床各科的知识网络，便于学生对整体知识的 [2]刘敏，王庆国．中风病 中医病因病机学说史略[ 中国中医基础医学杂 系统化整理与掌握，而且对于临床运用也有很好的指导 志，2006，12(4)：252．253． [3]烟建华．命门与命门学说研究述评J【ll北京中医药大学学报，1994，17(1)：4—8． 意义。 [4]朱琳．脏腑阴阳辨证思维对易水学派形成与发展的影响[J]．中医临床研 4 小结 究，2010，2(5)：109—110． 以专题讲座的方式进行授课，从整体来讲，通过不 (本文校对：李渡华 收稿 日期：2011—12．11) 浅谈中药学教学体会 曲 苗 旺建伟 孙 敏 柴建波 隋方宇 庄颖梅 (1黑龙江中医药大学，哈尔滨 150040；2黑龙江省哈尔滨市中医医院，哈尔滨 150076) 关键词：导课；节奏；中药学；教学方法 doi：10．3969~．issn．1672—2779．2012．02．047 文章编号：1672．2779(2012)．02．0068．02 一 转眼，已经工作一年多了，笔者在中药学教学工 课做好铺垫，一举两得。简单的导课，仅仅一两分钟， 作中有一些粗浅体会。讲完一节课很容易，但是想要把 学生的注意力全都集中到教师身上。导课方面的设计新 一 堂课讲得精彩、出众并非易事。笔者仅就自身经历谈 颖对于提高学生上课积极性的作用不言而喻。 几点教学体会。 2 把握节奏 1 导课新颖 通过精心的备课，教师多数能够熟练地把每节课的 导课即在教学中，通过一定方法引导进入新课，也 内容 “背出来”。展示给学生自己对教材和所学内容的高 有的称为开讲。导课虽然在一堂课中只占很少的时间， 度熟识，提升 自己在学生心目中师者风范。然而，熟练 但是它关系到整个课堂教学的效果，俗话说：“好的开头 地讲，而没有节奏，这堂课仍然失败。有学生曾跟我说， 等于成功