浅谈高职学生职业素质与能力.pdfVIP

维普资讯 摘要：中国的未来发 身心特点保持一致，对所处 展 ，中华民族 的伟大复 浅谈高职学生职业素质与能力 的环境是否有较强的适应 兴，归根结底靠人才，人 能力。 才培养的基础在教育。面 ◇ 张 伟 高职院校学生的心理 向21世纪，高职学生应具 发展处于未成熟到相对成 备什么样的素质与能力?这是每个教育教学工作者必须认真思考 熟的过渡期，他们面临着生活环境的巨大变化，面对新的学习环 和解决的问题 。 境、新的学习任务、新的学习伙伴可能会出现不适应的情况，此 关键词：高职学生 职业素质 培养 时他们的理想和现实的种种冲突就会体现出来。因此，对于我们 一 、 高职学生应具备的基本素质 广大高职院校的教育教学工作者来说，研究学生的心理特点，根 (一)思想道德素质。对高职学生思想道德修养的最高要求 据一定的心理健康标准，帮助学生们培养健康良好的心理素质， 是：深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和 “三个代表” 圆满完成学业，顺利走上工作岗位是一项长期而艰巨的任务。 重要思想的宣传教育，引导他们树立中国特色社会主义共同理 二、职业能力及其与素质的关系 想，树立正确的世界观、人生观和价值观。认真贯彻公民道德建 能力是指人们顺利完成某种活动所必需具备的个性心理特 设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体 征。只有顺利的完成某种活动所必需的个性心理特征，才成为能 主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家 力。能力是保证一个人顺利的完成某种活动的必要条件，但不是 庭美德教育，特别要加强青年学生的思想道德建设，引导他们在 唯一的条件，因为顺利的完成某种活动所需要的条件是多方面。 遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德 目标。 它是一个人完成某项工作的自身本领，是保证人的行为成功的基 思想道德素质是高职学生非职业素质的核心，它包括公民观 本条件。职业能力分为一般能力和专业能力。 念、国家观念、法律观念、集体观念等素质内容。具有关调查显 专业能力是指不同的职业对于人的专业基本知识和基本技能 示：用人单位在录用人才时，90％以上的单位把 “个人品质”放在 是不同的。高职教育的特点就是专业教育在教育过程中是首要环 优先考虑的范围，在各个备选项 目中比例最高。 节，由于专业繁多，门类较细，涉及国民经济各个领域。大多数 (二)文化智能素质。科学文化素质是公民素质的重要基础， 专业有 自己特定的规定性，不同专业间具有明显的区别。作为一 只有不断提高公民的科学文化素质，才能使广大劳动者适应科 名合格高职学生，只有具备扎实的专业知识和技能，才能表现出 学技术f：t新月异的变化，推动先进生产力的发展，实现我国技 较强的职业能力，具体表现在以下几个方面 ： 术和经济 的跨越式发展 。”文化智能素质主要包括知识素质和智 第一：胜任岗位职责的能力：不同的岗位有不同的职责，而且 能素质。 岗位职责与专业能力是相对应的。高职学生必须做到理论联系实 “智”即智力，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问 际，既重视专业课程的学习，同时也加强实习、实验、实作，提高 题的稳定的心理能力，主要包括观察、记忆、想象、思维和注意 操作技能，只有如此，才能做到 “读书刚出校门，就业能上岗位”。 力等五个基本因素。知识素质是指能适应自身成才 目标需要的具 第二：分析解决专业岗位实际问题的能力：高职学生的就业岗 有基础较宽，弹性较强，便于同各种新知识相联结等特点的知识 位往往处在生产及管理第一线，面临着许多纷繁复杂的实际问 结构。它包括宽厚的综合基础知识，精深而系统的专业知