2012中考科学预测试题之《物质间的循环和转化》 浙教版.doc

物质间的循环和转化 中考试题精析 一、基础考查题 1．固实验室中有饱和食盐水和蒸馏水各一瓶，为了区分它们，某学习小组的同学设计了以下四种方案。你认为不能把两者区分开来的是( )。 A．进行导电性试验，能导电的是饱和食盐水 B．用压强计来测定同深度处的压强，压强较大的是饱和食盐水 C．分别加入少量食盐晶体，晶体不能继续溶解的是饱和食盐水 D，用普通显微镜观察，能看到钠离子的是饱和食盐水 精析能否将饱和食盐水和蒸馏水区分开来，关键在于选项中的试剂或条件能否使两者出现明显不A选项能将两者区分开来；因为饱和食盐水的密度比蒸馏水大，所以用压强计来测定同深度处的压强，饱和食盐水较大；由于食盐水是饱和的，所以它已经不能再继续溶解食盐，而蒸馏水则可以溶解食盐；普通显微镜观察不到物质的微观世界，观察不到两者的区别，所以不能区分。其实，区分饱和食盐水和蒸馏水的方法还有很多，例如：用蒸发的方法，有晶体析出的是食盐水；将一木块投入两种液体中，浸入体积较大的为蒸馏水；放一新鲜的蔬菜菜梗，菜梗变萎蔫的是饱和食盐水；取两份体积相同的液体，放在天平的 解答D 2．氧化物、酸、碱、盐相互之间的关系是初中自然科学中重要学习内容之一。现有如下所示的转换关系：请写出A物质的化学式，G物质的化学式 精析这是一道典型的推断题，解答这一类题目的关键是能找到“突破”——些富有“特色”的现象。在本题中，第一个突破口应为E，因为在初中阶段，只有氢氧化铜为蓝色沉淀，所以可以确定E即为氢氧化铜，由此还能得出为一种铜盐；本题的第二个突破口应为G，因为在初中阶段，只有两种沉淀不溶于酸，即为硫酸钡和氯化银，所以G应是以上两种沉淀中的其中一种。根据质量守恒定律，在D与BaCl的反应中，应得到BaCl中的C因为如果得到Ba，则将使C)，从以上分析可知，即为CuCl，而G即为BaS0；本题的Cu0，因为它是一种难溶于水的金属氧化物，根据常见无机物之间的关系，它除了可以与还原性的物质反应之外，第二条性质便是与酸反应，因此C为CuCl，则A即为HCl。 解答HCl BaS04 二、迁移实践题 3．食盐、食醋、纯碱等均为家庭厨房中常用的物质，利用这些物质你能做成的实验是( )①检验自来水中是否含有氯离子②鉴别食盐和纯碱 ③检验鸡蛋壳能否溶于酸 ④除去热水瓶中的水垢A．①②③④ B．①③ ．②④ D．②③④ (离子)的鉴别。溶液中氯离子的鉴定通常用硝酸银溶液和稀硝酸；在食盐和纯碱中加入食醋，能产生气体的是纯碱；检验鸡蛋壳能否溶于酸，我们只要在鸡蛋壳中加入食醋即可；水垢的主要成分是碳酸钙，可以用食醋将其除去。综上所述，②③④三个实验可以在厨房中完成。 解答D 4．有某混合气体，含有氢气、一氧化碳、二氧化碳、水蒸气、氮气这五种气体，现将混合气体依次通过烧碱溶液、灼热的氧化铜、浓硫酸，则最终得到的气体是 。若将烧碱溶液放到灼热的氧化铜以后，则最后 。 精析碰到这类问题时，必须想清楚每一步所加的试剂所起的作用：是单纯吸收还是与混合气体中的成分发生反应，若是反应，则必须要注意同时所产生的新的气体。例如用氧化铜在除去一氧化碳时，要注意同时产生了二氧化碳气体。(这也就要求我们在除去一氧化碳与二氧化碳时，应先除去一氧化碳，将其转化为二氧化碳后，再一次性除去所有的二氧化碳) 解答氮气、二氧化碳氮气三、探究创新题 5．长途运输鱼苗时，人们常在水中加人少量过氧化钙(Ca0)固体。甲、乙两位同学发 (1)提出问题：当把过氧化钙投入足量水中时，最终会生成什么物质呢? (2)进行猜想：甲同学认为生成氧化钙和氧气；乙同学认为生成氢氧化钙和氧气。 你认为同学的猜想是错误的，其理由是 (3)设计实验方案：请设计一个实验方案来验证另一个同学的猜想是正确的，并填入下表空格中。 预期的实验现象 结论 步骤l：取少量过氧化钙放入试管中，加足量水， 有氧气生成 步骤2： (4)拓展：运输鱼苗时，在水中加入少量过氧化钙的主要目的是。 精析本题是一题综合探究题，其中涉及到质量守恒定律、常见无机物之间的关系、实验设计与操作。在判断过氧化钙与水反应的产物这个问题上，我们可以用两种方法来解答。因为根据化学反应前后元素种类不会改变的原则，反应物中有Ca、O、H三种元素，产物中也应含有三种元素，所以甲同学是错误的；另外，如果生成氧化钙。氧化钙也将与水反应生成氢氧化钙，最终产物不可能是氧化钙。检验氧气一般用带火星的木条，因为氧气能使木条复燃；而二氧化碳一般用澄 解答(2)甲见上述分析 (3)步骤l：然后将带火星的木条放在试管口 木条复燃或火星更明亮步骤2：向反应后的溶液中通人二氧化碳气体出现浑浊有氢氧化钙(合理答案均可) (4)增大水中氧气含量 6．精盐(NaCl)和纯碱(NaC0