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合理组建协助小组，充分发挥小组功能 浙江省桐乡市教师进修学校 徐红伟 2009年我市组织了100名小学班主任参加了“知行中国”——小学班主任培训，当时我们分管培训的局长亲自带队到浙江安吉学习取经，并对此项目非常关心，培训期间亲自写信鼓励全体学员。小学班主任培训取得了很好的效果，所以这次培训他也非常重视，参与了方案的制订，并对我们管理提出了很好的建议，特别是在协助小组的建立、管理、开展等方面。 一、从实际出发，合理组建协助小组 在组建班级的时候，我们充分考虑了我市初中学校的实际情况，在原有学习片的基础上，把100名学员以片为单位组建了10个学习小组，片组长学校派分管德育的副校长或政教主任参加本次培训，并担任组长。这些组长不仅对片内学校和教师比较熟悉，而且在片内有一定影响力，所以这些组长是我们管理班级强有力的助手。 倡导民主管理，发挥集体智慧 在开班前我们召开了组长会议，会议对班级管理进行了讨论，并对以下工作做了安排： 1．在组长中选定班委，并对班委进行了分工； 2．明确组长的职责和小组的功能； 3．会议还决定：一是定期召开会议，通报学习情况，交流经验；二将在组与组之间开展竞赛，争创先进小组。 9月上旬我们将召开第二次会议，对前阶段的学习情况进行通报，对存在的问题进行协商，寻找解决方案。 开展小组活动，促进共同进步 1．充分发挥组长的作用，向片内学校领导做好汇报、沟通工作。比如，刚开始的时候，有几个学校的网络视频播放是被禁止的，组长就及时和相关学校校长进行了沟通，及时开放了网络视频播放，确保小组学员的学习顺利进行。再比如我市求是实验中学的孙秀峰老师被中国教师研修网评为“今日之星”，组长第一时间就向所在学校汇报，校长非常高兴，对我们“知行中国”项目有了进一步了解，对培训更加的支持。 2．组内互帮互助，共同进步。比如一开始，我们有几位老师对计算机的知识掌握的不全，网上操作不熟练，出现了一些状况，但是每个组总有几个能人，我们通过组长在组内发动同组学员互帮互助，很对问题也就迎刃而解。再比如，一开始，有几位老师忙于工作，对这次培训投入不多，学习的积极性不高，我们通过组长和同组学员去做他们的工作，因为他们之间比较熟悉，有些个人关系相当好，容易沟通，通过努力，这些学员转变了学习态度，也在学习中找到自己的快乐。 3．开展了小组内集中学习。在我们制订方案时，我们提出了分散学习与集中培训相结合，分散学习与集中学习相结合，集中培训主要指100名学员集中到我校集中培训，集中学习指各小组利用地理优势，适时的开展集中学习。比如上周刚开学，工作比较忙，白天没有时间，所以我们有一个小组由组长召集，晚上在学校的机房进行集中学习。 四、注重情感因素，发挥情感功效 一句简单的问候，一句关心的话语，都能产生很大的功效。在小组的管理上，我们要求组长注重情感功效。比如，一开始我们有位老师，学习进度跟不上，我们通过组长了解后，发现她是第一次担任班主任，工作没有头绪，孩子还不到一周岁，工作和家庭负担都比较重，后来小组其它成员从生活、工作两方面去关心她，为她出谋划策，减轻了她的一些负担，慢慢的学习也就跟上来了。 从统计数据来看，前阶段的工作，我们也取得了一定成绩。比如上线率和学习率在浙江省率先达到了100%；在9月5日公布的全省学情统计中，人均登录次数暂居全省第一，截止9月7日，学员的留言数达到1245条，沙龙话题数344个，也是全省第一；也涌现了一批学习积极分子，如上周被中国教师研修网评为“今日之星”的孙秀峰老师。工作能顺利的开展，我们的组长和小组协助发挥了很大的作用。以后，我们将进一步完善这一管理系统的功能，争取在11月份交出一份满意的答卷。