培养大班幼儿节约行为的实践与研究.doc

培养大班幼儿节约行为的实践与研究 节约既是一种良好的习惯，也是一种美德。当前，党中央和国务院提高建设资源节约型社会，从我国国情出发，按照科学发展观的要求和全面建设小康社会的需要，审时度势作出的重大决策，既是关系中华民族生存发展的战略任务，也是全面建设小康社会的重要保障，是今后一个时期全社会共同的责任和义务。 在建设节约型社会过程中，提高全社会资源意识和全民节约意识是关键之关键。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定将来我国环境的状况和可持续发展的战略进程。环保教育、节约教育从娃娃抓起，不仅可以从小培养孩子的节约美德，养成勤俭节约的好习惯，使孩子终生受益，更是促进节约型社会建设健康、可持续发展的重要保障。节约教育的时间定位一定要从“未来”前移到“现在”，重点要从幼儿教育抓起。作为一名幼教工作者，培养幼儿良好的节约习惯，是我们义不容辞的责任！ 在教学实践，我结合工作实际，在大班开展了一系列的节约资源、保护环境的探索，将节约教育全面渗透到幼儿的日常学习、生活中，积累了一定的实践经验。 一、幼儿节约教育探索与实践情况 具体实践过程中，我主要从以下几个方面进行了探索： （一）开展节约意识教育和引导，在情感上激发幼儿节约行为的愿望，培养幼儿的自觉节约意识。孩子的年龄小，在思维与意识上还没有完全成熟，其自我评价往往依赖成人的评价，但相比对托、小、中班孩子来说，大班孩子已经具备了一定的主动思维能力。针对这个特点，我在大班孩子中采取了直观教育与理论教育相结合的方式。一方面，利用图声并茂、形象直观现代教育媒体，播放一些节约宣传片，认真讲解。同时，在孩子看电视时，看到今年南方地区大旱期间，一些缺水地区的人们，没有充足的水源，孩子们每天只能喝一小杯水；在一些偏远山区的幼儿园，没有像城市孩子一样丰富的纸张、书籍和学习用具，孩子们只能在在沙地上写字、画画。这时，孩子们总是很惊讶，提出许多的为什么？为什么他们不买矿泉水？为什么不让工人叔叔多造一些纸呢？我就用通俗易懂的语言讲解实施保护环境、节约资源的必要性，讲解我国缺水严重的现状，讲解造纸的浆、漂白、裁纸过程，让孩子们实实在在地感觉到缺水地区用水的艰辛和纸张、书本等制作过程的复杂。另一方面，我还适时组织孩子们进行讨论，设置诸如“节约用水有什么好处？”、“纸是树木做成的，节约用纸能保护森林吗？”等一些讨论话题，孩子们争相发言，气氛热烈，许多孩子表示不要浪费水，乱扔、乱剪、乱画纸张，把节约下来的东西送给山区的小朋友，奉献一片爱心。对发言正确的孩子，我及时进行表扬和鼓励。通过这种方式，在潜移默化中激发的大班幼儿认知环保节约的愿望和积极性，取得了良好的教育效果。 （二）开展各式各类的节约实践活动，让幼儿在实践中了解节约能源的重要性，学习如何开展节约的方法。在手工制作课程中，我设计了“用纸片制作水滴，填充水杯”、“用废旧报纸制作玩具”、“画出心目中的美好家园”、“画出节约用水的好办法”、 “绿色环境创设”、“修补图书”等生动有趣的活动，并组织孩子们制作富有情趣的节约标语和张贴画，如：“请爱护我们的家”、“节约用水”、“不乱丢纸屑”、“请节约每一张纸”等内容的字画，有针对性地挂在教室及幼儿园的各个角落，注重趣味性与引导性的结合，并认真进行点评总结，让孩子们通过亲身实践体验了节约、认识了节约，学到了节约的方法。 （三）加强日常节约习惯培养，让节约在日常生活中自觉主动地开展节约行为。在幼儿平日的饮食中，我提出了“不浪费一颗粮食、不洒落一滴水”的口号，让孩子们树立节约意识。在教室的一角建立了“回收箱”，让孩子们养成及时收集不用的物品，并定期打开查看，利用这些废旧纸、纸盒、图书等布置教室、制作玩具。让孩子们每周推举产生一名节约监督员，对孩子们的浪费行为进行监督。举行了每周评选“节约小明星”活动，对收集废物最多、再利用废物最好的孩子在“节约小明星”专栏上张贴照片，并奖励小红花，形成了非常好的引导效果。 （四）加强家长与孩子的互动，共同提高节约意识。对幼儿的节约教育，光靠幼儿园不行，必须家长、学校同步教育、共同培养，以一个孩子带动一个家庭，以一个家庭影响整个社会。为此，我们制作了节约宣传单，向家长发放，并开展了“每周画一张家庭节约行为图”的活动，让孩子们把上周家中家长和自己的节约行为画下来，评出一二三等奖。定期召集家长开展节约亲子游戏，废旧材料进行DIY再加工，做成拼版、七巧板、面具、玩具、树林等，在创作中体验乐趣，不知不觉间体会到“物尽其用”的节约意识。 经过这段时间的实践，全班孩子的节约意识大大提高，不仅在学校里养成了节约用水、用纸的好习惯，也带动了父母的节约行为，成了名符其实的“节约家庭”。很多家长还设立了“节约小基金”，用节水、节能省下来的钱为孩子买礼物，或积攒下来约定在孩子上大学时使用。 总结我在大班