多角度思考 全方位探究.doc

多角度思考 全方位探究 ——由2104年浙江省高考数学试题理科第21题所想到的 1 题目再现 如图，设椭圆动直线与椭圆只有一个公共点，且点在第一象限. 已知直线的斜率为，用表示点的坐标； 若过原点的直线与直线垂直，证明：点到直线的距离的最大值为. 2 解法探究 （1）解法一 （运用“判别式”） 设点，直线 联立. 因直线与椭圆相切，则 即. 又因点在第一象限，则 所以①. 另一方面，由② 由①②知. 故点的坐标为. 点评 解法1是问题的“通性通法”， 每个学生都能够想到联立方程，利用判别式得到点的横坐标，从而得到坐标，圆上点处的切线.由人教A版选修2-1P14例2可知：将圆横坐标不变，纵坐标变为原来的. 即：. 可以得到上点处的切线只需要将中的 即可得到切线：. 从而得到：.设带入上式可得 坐标间的关系，该法较简洁，要求对坐标变换的概念有深刻理解. 解法三 （运用点差法） 设点为椭圆上两个不同的点，且满足直线的斜率为 由 令, 即 则③ 又④ 由③④知点的坐标为. 点评 解法3采用直线与圆锥曲线的常用方法——点差法，点差法要求直线与圆锥曲线相交，而相切是相交的极限情况，因而在此利用了极限的思想，对于高中生来说该方法比较巧妙，计算简洁，但要求学生对极限思想有一定理解. (Ⅱ) 此题是解析几何中的证明题在2006年浙江省高考数学理科试题第19题中考过，也是浙江卷的，本题在第(Ⅰ)问基础上设置了最值问题的证明题，而不是求“取值范围”，使得本题的难度大大降低. （Ⅱ）证明：由(Ⅰ)知 . 当且仅当取到最大值. 证明： 由(Ⅰ)问知：，可得的斜率：， 从而得到：. 即：. 所以到的距离： 由柯西不等式： 所以 当且仅当“，”时，取等号. 即：当且仅当“”时，取到最大值 追根溯源 2004年全国高中数学联赛四川省初赛第16题（压轴题）已知椭圆ε：＝1(a＞b＞0)，动圆Γ：x2＋y2＝R2，其中b＜R＜a.若A是椭圆ε上的动点，B是动圆Γ上的动点，且使直线AB与椭圆ε和动圆Γ均相切，求A、B两点的距离|AB|的最大值. 将题中的“”，换成等价的“动圆Γ：x2＋y2＝R2，其中b＜R＜a. 且与相切”即可得到的区别仅仅是表述上的差别，实则为“同一题”！ 解： 设A(x1，y1)，B(x2，y2)，直线AB的方程为:y＝kx＋m 因为A既在椭圆上，又在直线AB上，从而有 将(1)代入(2)得：(a2k2＋b2)x2＋2kma2x＋a2(m2－b2)＝0 由于直线与椭圆相切，故△＝(2kma2)2－4(a2k2＋b2)a2(m2－b2)＝0 从而可得：m2＝b2＋a2k2，x1＝－ (3) 同理，由B既在圆上又在直线AB上， 可得：m2＝R(1＋k2)，x2＝－ (4) 由(3)(4)得：k2＝，x2－x1＝ ∴|AB|2＝(x2－x1)2＋(y2－y1)2＝(1＋k2)(x2－x1)2 ＝ ＝＝a2＋b2－R2－ ＝(a－b)2－(R－)2≤(a－b)2. 即|AB|≤a－b，当且仅当R＝时取等号. 所以，A、B两点的距离|AB|的最大值为a－b. “入口易，深入难”第二问在第一问的基础上可以直接利用基本不等式巧妙地“避开”多变量求最值问题，从而达到在高考的“镣铐”下“跳舞”！走上研究之路，最终成为真正的“研究型、学者型、专家型”教师！ 1