2015年浅谈高中政治课教学中如何优化教学体系的设计化解重点难点问.docVIP

浅谈高中政治课教学中如何优化教学体系的设计化解重点难点问题 汉寿一中 连双刚 教学体系是指教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设施和教学结果评价组成的统一的整体。新教材的体系是一个科学的完整的体系，无论是经济生活、政治生活、生活与哲学，还是新增加的文化生活。但是高中学生是否能够很快接受新教材的知识体系，抓住重点，突破难点，那还未必。作为教师来讲，在一般情况下，确定教学重点和难点是比较容易的，但化解重点难点问题，却不是一件容易的事。所以，我们必须解读教材文本，同时，联系学生的实际，结合生动的教学案例，进行有针对性的、有实效性的个性设计，以自己的知识将相应的问题从教材的书本式阐述转化为具有时空特色、更具有教学针对性的课堂教学内容，融入自己的理解与对知识点的把握。通过教学体系的重新设计去化解重点难点，减轻学生负担。 一、研究教材，优化教学体系，准确把握教学重点与难点 教学重点是教材中最重要、最基本的理论知识或最关键,最有现实意义的部分,是教学体系中的核心和基础。难点是指教材中学生最不容易理解或接受的概念,原理和观点。只有准确把握了教学重点与难点，才能在教学设计上做到优化，既符合教学规律，又符合学生实际，从而真正做到化解重点与难点于课堂，促进教学目标的实现。教材是我们进行研究的依据。需要对具体的知识点进行分析和解剖、加工和改造，要在教材阐述的基础上，整合成自己拥有的一个体系。例如《经济生活》第一课《神奇的货币》，教材有两个框题，按新课标要求只有两个课时的授课时间，但实际内容却很多。再加上初次接触这种理论性很强的知识，如果按常规方式讲授新课，学生会摸不着头脑，更不要说理解重点难点了。所以教师首先要吃透教材，准确把握重点难点。然后适当补充内容进行理解，第一框花三课时讲解，效果会好得多。 二、重组教材体系，优化教学体系，突破重点难点 新教材的体系都是比较科学和完整的，但由于学生的特点、实际情况各不相同，不一定都能接受。这就需要教师运用自己知识的积累和教学经验，对教材体系进行重组，以一种恰当的教学体系呈现在学生面前，以便学生易于理解和接受。例如《经济生活》第四课第二框《我国的基本经济制度》，内容多，理论性强，运用现有的教材体系，既完成不了教学任务，学生也理解不了，接受不了。本人上这框时，先介绍我国存在的六种经济成分，再总结我国基本经济制度的内容，最后提出坚持和完善社会主义的基本经济制度。这样分三部分上课，虽然重组了教材体系，但思路更清晰，学生更易接受，重点难点的突破也就不在话下了。 当然，教无定法，突破重点难点的方法也多种多样，如何从政治教材的书本式阐述转化为具有时空特色、更具有教学针对性的课堂教学内容，这需要教师不断地探究和思考，只有把教材和学校以及学生的实际真正结合起来，才能拥有自己的个性设计，也才能真正化解教材的重点和难点，这样的课堂也才能有针对性和实效性。 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学