2015年人教版教学教案高中生物必修2 第三章 第1节 DNA是主要的遗传物质.docVIP

高中生物必修2 第三章 第1节　DNA是主要的遗传物质 【教学目标】 1．总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。 2．分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。 3．探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。 【教学重点与难点】 教学重点： 1．肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 2．噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 教学难点： 肺炎双球菌转化实验的原理和过程 【教学手段与方法】 课件、讲述、讨论、练习 【教时安排】 1课时 【教学过程】 创设情景，设疑引入 课件展示商品条形码请同学们，它们有什么作用？学生根据日常生活经验获取的信息回答：包含着商品名称、价格、生产日期、产地等信息在生物体内，有没有类似商品条形码这样隐含着生命信息的“条形码”呢？一、对遗传物质的早期推测二、肺炎双球菌的转化实验R型和S型肺炎双球菌格里菲思肺炎双球菌（四组，见43页）老鼠健康 　　（2）活S型细菌老鼠死亡 　　（3）灭活S型细菌老鼠健康 （4）活R型细菌＋死S型细菌老鼠死亡 讲述：从第一、二组实验可以说明R型活细菌不具有致死性，S型活细菌具有致死性；从第二、三组实验可以说明死亡的S型细菌不具有致死性。那么大家思考一下： 问题1：为什么第四组实验将R型活细菌和加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内，导致小鼠死亡呢？ 要找出小鼠死亡的原因就要从它的尸体着手，进行尸检，因为尸体也是会讲话的。通过尸检发现了什么？ （小鼠体内出现了有毒S型活菌，使其致死。） 问题2：为什么无毒R型活菌能转化成有毒S型活菌呢？ S型细菌中有一种转化因子能使R型活细菌转化为S型活细菌。该实验能否证明DNA是遗传物质？该实验的结论是什么？该实验不能证明DNA是遗传物质。其结论是S型细菌中有一种转化因子能使R型活细菌转化为S型活细菌。转化因子转化 课件展示实验过程（课本P44图3-3） 有毒的S型肺炎双球菌 分离提取 DNA 蛋白质 多糖 R型菌 R型菌 R型菌 R型菌和S型菌 R型菌 R型菌 思考： 1．这个实验的设计思路是什么？ （将S型活细菌体内物质分开，提取各种成分，分别与R型活细菌混合培养，直接、DNA与蛋白质分开，从而单独地、直接地去观察DNA的作用。） 但是，艾弗里转化实验所使用的DNA中仍然含有极少量的蛋白质。因此人们认为不能完全排除蛋白质的作用。那怎样才能将蛋白质与DNA彻底分开呢？1952年科学家赫尔希和斯用T噬菌体实验。T2噬菌体是由头部和尾部组成的，头部和尾部的外壳 是由蛋白质组成，在头部内含有一个DNA分子。它是一种专门 寄生在细菌体内的病毒。而细菌是一种单细胞的原核生物。具体 T2噬菌体是如何侵染细菌的，我们看一下课件（课件展示侵染过程） 侵染细菌的过程：吸附→注入→合成→组装→释放 （注意：注入时只有DNA进入细菌体内，而蛋白质没有进入） 现在我们对T2噬菌体已经有所了解了，那请同学们去阅读教材P44-P45的内容，看一下赫尔希、蔡斯具体是怎么来做噬菌体侵染细菌的实验的，并思考回答以下问题 问题1．科学家为什么把噬菌体作为研究DNA是遗传物质的材料? （T2噬菌体只有DNA和蛋白质两种化学物质组成） 问题2．科学家是采用什么方法进行研究的? （放射性同位素标记法） 问题3．用35S， 32P分别标记什么？为什么这么标记？ （用35S标记蛋白质， 32P标记DNA。由于仅蛋白质分子中含有S，而P几乎都存在于DNA中） 问题4．搅拌，离心的目的分别是什么？上清液中的是什么，沉淀物中的是什么？ （搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。） 讲解：用放射性同位素35S标记的噬菌体在侵染细菌并进行增殖的过程中，出现了把蛋白质外壳留在细菌外面的现象。而用放射性同位素32P标记的噬菌体则表现出了其内部的DNA进入细菌细胞内的现象。正是这些DNA在细菌中增殖出许多噬菌体。新形成的噬菌体同亲代一样有着同样的DNA和蛋白质外壳。释放出来后又能去侵染其他的细菌。那把这两组实验的结果综合起来看，我们能够得出什么结论呢？ 结论：DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。 设问：遗传物质是不是只有一种？某些不含有DNA的病毒，其遗传物质又是什么呢？下面请同学们看一下一个实验，并思考回答。（课件展示烟草花叶病毒感染烟草的实验） 四．DNA是主要的遗传物质 烟草花叶病毒感染烟草的过程： RNA