学生个性特点在体育课中升华.doc

学生个性特点在体育课中升华 单位：苏州工业园区唯亭学校 姓名：冯国华 邮编：215121 摘要：体育课程标准指出：“要面向全体学生，注意全面打好基础，因材施教，促进学生个性的健康发展。”体育教学改革在深入发展之中，体育课正由以前的集体性、统一性向着个性、自由性、娱乐性方向发展。因而，研究体育教学中如何发展学生个性的课题也摆在了体育教师面前。体育教学是发展学生个性的重要环节；充分利用体育教学发展学生个性；处理好统一性和灵活性的关系；识别个性特点，因人施教；改进教学方法，因材施教。 关键词：体育教学 发展 个性 新的体育与健康课程是以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，提出了身体、心理、社会的三维健康观。可见，在提倡全面推进素质教育的今天，提高小学生的心理健康素质显得尤为重要。而个性发展又是制约着小学生心理健康发展的重要因素之一。体育运动与个性形成和发展有着十分密切的联系。在面向二十一世纪的挑战，培养跨世纪人才的今天，如何通过学校体育教学的改革，在发展传统教育中共性教育的积极作用的前提下，努力发展学生的个性，已成为一项重要而紧迫的任务。 一、对学生个性的认识 （一）个性的含义 个性是指一个人在其生活和实践中经常表现出来的比较稳定的心理特征（兴趣、爱好、能力、素质、性格）的总和。人的个性是有差异的，这种差异表现为兴趣、爱好、能力、素质等方面的不同特点。专家研究表明，影响个性发展的因素很多，但主要是生物遗传、环境因素，其中后天教育对学生个性的形成和发展其着不可低估的优化和强化作用。 （二）个性的特征 所谓人的个性特征，是由一个人身上比较稳定的、经常出现的那些心理特点构成的。也就是说，个性具有稳定性的特点。由于这种稳定性，才显出了人的不同个性，我们也才能把这个人和那个人在精神面貌上区分开来。 研究人的个性特征，有其深刻的现实意义，它不仅可以帮助我们完整地了解一个人的精神面貌，还可以在实践中采取各种有针对性的措施，做好个性心理上的调适工作，最大限度地调动人的积极性，充分发挥每个人的长处，更好地投身于物质文明和精神文明的建设。 （三）个性发展的必要性 个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素，是个性发展的自然前提。而后天因素有社会环境因素和教育因素。其中，教育因素在人的个性发展过程中起主导作用。1良好个性的最佳特征之一就是创造性的发展，因此，个性的日益发展是社会发展的一种因素。2目前我国正处在改革开放、发展经济的重要阶段，需要各种不同个性的人们去共同协作，充分发挥其创造才能，这是历史的需要，社会的需要。3从个性的形成过程看，马斯洛认为：人的个性发展的最完善、最高级的形式，就是健康的个性。所谓健康的个性，从内部的心理机制来说，是一种与生理和谐发展的个性；从外部活动的效能来说，则是一种富有高度效能的具有创造性的个性。因此，发展健康的个性十分必要。在体育教学中，学生不像在其他教学中那样，被固定在课桌前，而是拥有一个广阔的活动空间，可以尽情游戏、运动和竞赛，他们的身体直接参与活动，其思维活动与机体活动紧密结合，因而个性也就在活动中得到充分展示与发展。在体育运动过程中，身体运动施加给机体感受器的刺激会在大脑中引起主观意识感受，即心理感受。如果在一段时间里，机体反复多次地感受某种运动形式，就会在个性上形成一种相对稳定的心理特征。在体育教学中学生不仅可以广泛地参加社会交往活动，提高对社会的适应性，得到他人的尊重，还可以从体育运动中体验到成功的喜悦，满足自我实现的需要，从而证明自己的能力，增强其自信与自尊，使个性得到充分的调整和发展。大胆进行体育教学改革，改进组织形式，改革教学方法，充分体现现代学校体育健身性、娱乐性、开放性等特征，才能创造适合儿童个性发展的教学环境，营造一种生动活泼的课堂教学氛围，让学生个性得到充分的发展，成为学生个性发展的摇篮。 3