论非物质文化遗产保护教育策略.pdfVIP

第 13 卷第 2 期 岱 宗 学 刊 Vol. 13　NO. 2 2009 年 6 月 　 JOURNAL OF DA IZON G Jun　2009 论非物质文化遗产保护的教育策略 刘 　霞 (泰安市图书馆 , 山东 泰安 　27 1000 ) [摘 　要 ] 　把非物质文化遗产保护纳入国民教育体系 ,建立科学系统的教育机制 ,是保护和继承非物质 文化遗产的必由之路 。非物质文化遗产的中、小学教育增强了青少年学生的民族 自豪感和 自信心以及对本民 族文化的认同感 ,高校教育加强对非物质文化遗产传承和保护的理论研究 ,为国家非物质文化遗产事业培养出 具有实践能力的专业人才 。政府要加强对非物质文化遗产教育导向的宏观指导和财政支持 ;家长要树立正确 的教育观 ,注重对孩子进行非物质文化遗产保护的 “口传身授 ”、“言传身教 ”;开发网络教育 ,形成非物质文化 遗产教育的新领域 。 [关键词 ] 　非物质文化遗产 ;保护和传承 ;教育 [中图分类号 ] 　F590. 3　　　[文献标识码 ] 　A 　　　[文章编号 ] 　1009 - 1122 (2009) 02 - 0027 - 02 　　中国政府高度重视非物质文化遗产保护和发展之间 契合点 ,在传授各科知识的同时穿插进非物质文化遗产知 的重要关系 ,将非物质文化遗产保护工作纳入国家文化发 识 ,于润物无声之中加强对学生的非物质文化遗产教育 。 展战略 。非物质文化遗产是属于民间的 , 民众是非物质文 可以大量收集整理中华民族的非物质文化遗产 ,编著成教 化遗产保护和传承的真正主体 。对广大民众进行传统文 材 ,开设非物质文化遗产选修或公共课程 ,使学生系统了 化的教育 ,提高他们对非物质文化遗产的认识 ,增强他们 解有关非物质文化遗产的知识 ;举行一些有关非物质文化 的保护意识 ,对非物质文化遗产的抢救 、保护工作具有重 遗产保护的系列讲座或艺术活动 ,聘请相关专家进入课 大意义 。 堂 ,讲解富有趣味的民间文化知识 ,如民俗风情 、传说故 根据受教育的环境 ,可把非物质文化遗产教育分为学 事 、民谣等 ,激发学生对非物质文化遗产的兴趣 ,在轻松有 校教育和社会教育 。学校教育又分为不同的层次 , 中、小 趣的氛围中加深学生对非物质文化遗产的认识 ,等等 。非 学教育是基础教育 ,高校教育则在非物质文化遗产的保护 物质文化遗产教育的实施 ,要彻底改变传统的灌输性的填 传承 、研究、人才培养等方面发挥着重要作用 。家庭教育 鸭式教育 ,切忌介绍民间文本的模式 ,在尊重学生 自主性 、 包含于社会教育之中 ,社会教育对学校教育有着广泛而深 独立性的前提下 ,注入更多活态非物质文化遗产的真实面 刻的影响 。网络教育是一种具有时代特点的、独特文化价 貌 ,尤其注重非物质文化遗产传习技艺的教育 ,实现教学 值的新型文化教育形式 ,随着现代信息技术的发展 ,非物 方法的多样化 ,营造生动有趣 、灵活融洽的教学氛围 ,配以 质文化遗产的网络教育一定会很快实现 。 现代多媒体教学手段 ,使学生在身心娱乐中学习到深厚的 民族文化 ,实际掌握一门独特的民族文化技能 ,深刻感受 一 、非物质文化遗产的学校教育 到本民族非物质文化遗产的无穷魅力 。 ( ) 二 高校教育 ( )