理工科学生英语学习元认知意识和策略使用情况调查研究.pdfVIP

第 31 卷第 6 期 2009 年 11 月 Vol. 31 No. 6 Journal of Tangshan Teachers College Nov. 2009 理工科学生英语学习元认知意识与策略使用情况调查研究 陈唐艳，曾 洁 （西南石油大学外语学院，四川 成都 610500 ） 摘 要：结合定量和定性方法，通过问卷调查及采访，考察理工科学生在英语学习中的元认知知识及元认知 策略使用情况。结果显示元认知意识总体水平不高；英语四级高分组和低分组学生在元认知各要素上有显著差异； 英语四级成绩与其元认知水平呈显著正相关，其中陈述性知识的认识水平是预测英语四级成绩的最有效因素。 关键词：元认知意识；元认知策略；英语学习；调查研究 G642 A 1009-9115(2009)06-0145-03 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： An Investigation on the Science and Engineering Students’ Meta-cognition in English Language Learning CHEN Tang-yan, ZENG Jie (Department of Foreign Languages, Southwest Petroleum University, Chengdu Sichuan 610500, China) Abstract: An investigation is carried out with the purpose to examine the meta-cognitive knowledge and strategies employed by petroleum engineering majors in their English learning. The results have shown that the students’ meta-cognition in English learning is at a moderate level; significant differences lie in their meta-cognitive variables between high-score students and low-score students. Correlation between meta-cognition and English test scores are positively and significantly related to each other. Key words: meta-cognitive knowledge; meta-cognitive strategies; English learning, investigation 元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认 作为参考，划分出英语成绩高分组与低分组。 知策略等方面的认识，并对自身各种活动进行计划、监控和调 在定性研究中，对研究对象进行采访。分别从大学英语 节。元认知可以简单地理解为关于认知的认知，对认知过程的 四级成绩高分组选取4 名高分学生，四级低分组选取4 名低 调控，认识“我们所知道的”和“我们所不知道的”。研究表明 分学生，进行采访（见表 1）。对采访数据进行录音整理， 元认知意识在语言学习过程中起着十分重要的作用，是培养学 揭示差生与优生在元认知意识与策略使用情况上的差异。 生自主性的一个关键因素。本研究通过调查理工科大学生英语 表1 采访对象相关信息 学习元认知知识和元认知策略的使用现状以分析英语学习成