论实效维度思想政治教育本质_吴林龙.pdfVIP

···· 理论与改革理论与改革 2201220112013011 5563 论实效维度的思想政治教育本质 ■ ■ 吴林龙 王立仁 （东北师范大学 吉林 长春 130024） 【摘要】 实效维度 的思想政治教 育本质 生成 于思想政治教 育追求实效 的过程 ， 社会性是 追 求实效 的思想政治教 育本质 的基础性规 定 ；政治性是 追求实效的思想政治教 育本质 的核 心性规 定 ；人文性是 追求实效的思想政治教 育本质 的条件性规 定 。 把握 实效维度 的思想政治教 育本质 ， 既是 解读 思想政治教 育本质 的新 思路 ，也能加深对思想政治教 育本质 内涵的理解 ，还 能够提 高思 想政治教 育的 实际效果 。 【关键词】 思想政治教 育 ；思想政治教 育本质 ；思想政治教 育 实效 【中图分类号】 【文件标识码】 【文章编号】 ［ ］ D64 A 1006-7426 2013 03-0147-03 思想政治教育的本质问题是思想政治教育理论研究和学科 种需要。 “人类实践活动是有目的、有计划、有组织的对象性活 建设的核心议题。学界同仁围绕思想政治教育的本质界定进行 动，追求实效是实践活动的本质内容，实践的成功就是实践主 ［ ］ 了长期不懈的探讨，形成了诸多理论观点，也引起了学术争鸣。 体所追求实效的实现。 ” 2 因而，思想政治教育作为人类有目有 实际上，学界关于思想政治教育本质探讨的根本取向（不论自 计划有组织的实践活动，自然也要追求自己的实际效果即人们 觉与否），无疑是要为思想政治教育追求实效提供本体论承诺。 的有用性。 可知，人类实践的一般规定决定思想政治教育作为 基于此，笔者以为，从思想政治教育追求实效的维度反观思想 一项实践活动要追求实效。 政治教育的本真状态，解读思想政治教育的本质规定，无疑是 当然，人类实践的一般规定虽决定思想政治教育要追求实 思想政治教育本质研究的一种新路向，值得深入探讨。 效，但作为人对人的实践活动，思想政治教育追求的实效有着 自己的独特构成。任何实践活动因而思想政治教育追求的实效 一、思想政治教育追求实效是思想 都是由实践主体、客体、介体和环体等要素综合作用的结果。 这 其中，实践主体是规定实效的主要力量和主导因素；实践客体 政治教育的本体构成 是规定实效的约束力量和关键因素；实践介体和环体则是规定 实效的限制力量和条件因素。 思想政治教育的突出特色就在实 任何