巧选三视图,培养学生的空间观念.doc

巧选三视图，培养学生的空间观念 （第四次作业） 三视图是体会二维图形与三维图形之间转换的非常重要的一个途径，教材通过投影引出三视图，让学生通过观察（想象）不同角度的投影，会画简单物体（基本几何体的组合体）的三视图，会根据三视图描述事物原型。在教学中，教师往往不自觉地强调长、宽、高，其实在第三学段，不应把重点放在怎么精确上，包括位置上的对齐等等，而应侧重于要求学生能够从不同的方向去观察一个立体图形，利用投影画出来。本人在处理这部分内容时，作了一些尝试： 1、导入环节，选经典图形。在教学中，我设计了一个导入环节，用PPT展示几架不同飞机的不同角度视图（例1、2），让学生“还原”飞机造型——在几张飞机原型图片中选择，既调动了学生积极性，又充分利用了学生的知识经验。还有更重要的一点，飞机造型经典，不易出现认知上的偏差，有利于减少学生的学习坡度。 例1 例2 2、在实例教学中，我舍弃了常见的长方体，为什么呢？长方体的三视图虽然易于理解，但是也有不足——它的三个不同视图都是长方形（正方形），在教学中不体现差异不行，为了体现差异就不得不推销“长对正、宽平齐、高相等”的理论，偏离了教学重心。经过考虑，我选择了一个简单的杯子（例3），选它的理由有二：（1）它的三个视图都不一样，完全不需要费口舌去解释精确的尺寸关系；（2）它够简单，虽然是组合图形，但绘制草图对学生没有困难。 例3 通过以上变化，教学效果十分明显，学生对三视图的内容可谓信心满满，因为他们的学习没有遇到过多的障碍。我想，现有教材中培养学生空间观念的内容和素材相对贫乏，从课程实施角度，对它的支撑显得不足，这就需要教师在教学中明确侧重点，把握好这个度。 （福州市聋哑学校 张强）