2015年人教版小学数学四年级上册备课.docVIP

小学数学四年级上册教材分析及建议 一、全册教材内容整体疏理 （一）教学内容 本册教材共分八个单元：ppt 以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元。 在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。 （二）教学目标 (教参P3) ppt （三）教学重难点说明 ppt 本册教材中，大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法这五个单元应作为重点教学内容处理。 （四）教材编写特点 参见教参P4-10 ppt 二、单元分析 第一单元　大数的认识 教学内容 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。各部分内容之间的安排如下表：ppt 课? 题 内??? 容 亿以内的数的认识 主题图 出现5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。 亿以内数的读法 例1 北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。 例2 读含两级的数。 亿以内数的写法 例3 写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位表写出相应的数。渗透环保教育。 例4 亿以内数的大小比较。 例5 将整万的数改写成以“万”作单位的数。 例6 将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。 数的产生 介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。 十进制计数法 介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。 亿以上数的认识 例1 读含三级的数。 例2 写含三级的数。 例3 将整亿的数改写成以“亿”作单位的数；将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。 计算工具的认识 介绍算盘、电子计算器。 用计算器计算 运用计算器进行四则运算，探索计算规律。 教学储备、教学内容 ppt 教学目标（参见教参P14） ppt 教学重难点 ppt 掌握亿以内数的读、写法。每级中间或末尾有“0”的数的读、写。 Ppt照这样数下去，引出“百万”“千万”和“亿”。向学生说明这些都是计数单位，并利用已有知识──满10向前一位进1，让学生思考，得出每相邻两个计数单位之间的十进关系。组织学生利用已有知识探讨计数单位的排列规律，得出每个计数单位要占一个位置的结论，进一步说明：按照我国计数的习惯，每四个数位是一级。在这里还要重点区分一下数位和计数单位的关系。 ppt（2）第4页的“做一做”使学生通过想象感受1亿有多大。这里老师可以结合课本上的素材，并补充一些学生熟悉的例子，培养学生对亿以内数的感知，进一步培养学生数感。如4页2、9页4、10页8、11页11、12页15等。 建议： （1）应该让学生熟记数级和数位顺序表，为后面读、写亿以内的数做好准备。Ppt （2）注意数位和计数单位的区别。 例2：亿以内数的读法。 利用学生已有知识，让学生自己发现含两级的数如何读，自己总结出只要把万级的数按照个级的读法读，再在后面加一个“万”字即可，实际上是表示多少个万，这是培养学生数感的关键，也是学生对数的意义的真正理解。在这里每级中间或末尾有0的数的读法仍是难点，教师要注意总结读法。并突出万级的数和个级的数在读法上的不同地方。归纳出个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少个“万”。在教学中我采用的是“分级读数法”，当一个数的数位比较多时，一位一位的读不方便，通过分级就可以解决了、这个问题，具体做法 ppt 是读一个含有两级的数时，第一步，用竖虚线把万级和个级分开，第二步先读万级，再读个级。要注意万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个“0”都不读，其它数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。（顺口溜） 例3：亿以内数的写法 （1）由电视播放新闻的形式呈现两组数，引出写数，还可以利用此题的素材对学生进行环保教育。教学中要做