2015年人教版小学五年级语文下册全册教案.doc

教 学 进 度 表 2011年2月28日 周次 日 期 计 划 进 度 实际完成进度 备 注 一 2月28日—3月4日 1、3课 1、3课 二 3月7日—11日 2、4——回顾·拓展一 2、4——回顾·拓展一 三八放假半天 三 3月14日—18日 6、7、8课 6、7、8课 四 3月21日—25日 5、9课、回顾·拓展二 5、9课、回顾·拓展二 五 3月28日—4月1日 10、12、11课 10、12、11课 3—5日放假 六 4月4日—8日 11、13课、回顾·拓展三 11、13课、回顾·拓展三 七 4月11日—15日 14、15、16课 14、15、16课 八 4月18日—22日 16、17课、回顾·拓展四 16、17课、回顾·拓展四 九 4月25日—4月29日 机动周 机动周 十 5月2日—6日 18、20、19课、 18、20、19课、 五一放假三天 十一 5月9日—13日 19、21课、回顾·拓展五 19、21课、回顾·拓展五 十二 5月16日—20日 综合性学习 综合性学习 十三 5月23日—27日 22课、23课、24课 22课、23课、24课 十四 5月30日—6月3日 24课、回顾·拓展七 24课、回顾·拓展七 4—6日放假 十五 6月6日—10日 25、27、26课 25、27、26课 十六 6月13日—17日 26、28课、回顾·拓展八 26、28课、回顾·拓展八 十七 6月20日—24日 复习 复习 十八 小学语文课程标准五、六年段教学目标 识字与写字： 1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 阅读： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇(段)。 11、利用图书管、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 习作： 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5、根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 口语交际： 1、与人交流能尊重、理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 综合性学习： 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 　　 本 册 教 学 目 标 1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3、朗读课