2015年人教版语文四年级下册第三单元361模式教案.docVIP

第三单元 　　　单元简析 　　本单元以“大自然的启示”为专题，编写了四篇课文以及一个综合性学习、一个语文园地。本单元教材的学习室对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。《自然之道》教育我们要遵循大自然的规律。《黄河是怎样变化的》教育我们要合理规划、利用土地，不破坏森林、大量修筑水利工程。《蝙蝠和雷达》教育我们要努力探索大自然的奥秘，并从中得到启示。《大自然的启示》教育我们要学会从自然界的生物钟获得发明与创造，懂得一切事物都是互相联系的道理。 　　“口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中说说大自然给人类的启示，汇报自己的学习成果。 “习作”安排的是写一写自己对大自然给人类启示的了解、收获，或把活动经过及收获写下来。本单元语文活动，包括“我的发现”“日积月累”“展示台”。 　　教学目标 　　知识与技能 　　1、掌握生字新词。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的观察、想象等思维品质。 　　3、通过朗读理解课文内容，懂得课文阐述的道理。培养学生默读和自学的能力，提高语文综合素养。 　　过程与方法 　　在教室指导下，通过反复诵读、质疑探究等多种手段了解课文内容。结合综合性学习增强对自然知识的理解。 　　情感态度与价值观 　　1、引导学生关注自然、了解自然。 　　2、培养学生热爱自然、探究科学的精神。 　　课时安排：本单元共用12课时：精读课文5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“展示台”2课时。 9自然之道 　　教学目标： 　　知识目标：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 　　能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情 ，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 　　情感目标：丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 　　教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。 　　教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学准备：制作课件及课文 范读音频 　　教学安排：两课时。 　　　第 一 课 时 前置性作业： 1、将课文读五遍，读准字音，读通课文。 2、自学生字词，遇到不认识的字、不理解的词语请查字典，并在书上作批注。给课后生字表中的生字注音，各组两个词。 3、想想课文主要内容是什么？ 4、针对课文提出两个有价值的问题。 教学目标：初读感知课文，学习本课生字词。 教学过程与方法： 一、导入新课，出示目标。 （一）、谈话：今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题） （二）、出示本节课的目标： 　　按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。 　　出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。 　　旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 　 指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。　　汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？ 　　师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。 二、设置提纲，学生自学。 （一）、出示提纲： 1、自由读课文，读通顺、读流利，将不明白的语句划出来做上记号。 2、读课后生字表中的生字，看清字形、读准字音。 3、自己说说课文讲了一件什么事？ （二）学生自学。 三、分组讨论，合作探究。 　　出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 　　这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。 　　演中促读，演中理解： 　　请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。 　　先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自