2015年三年级语文下册练习三教案.docVIP

集体备课教案(四号加粗) 学校 长里店小学 主备人 学科 语文 版本 苏教版 总课时 3课时 年级 三年级 上（下）册 下册 单元 第三单元 课题 练习三 课型 新授 教学目标： 　　１．初步认识词语的本义和引申义，体会《在那桃花盛开的地方》歌词描绘的意境，学唱歌曲；照样子，注意写好半包围结构的字；背诵八条成语和一首古诗。 　　２．能通顺、流利、有感情地朗读歌词《在那桃花盛开的地方》；口语交际——培养学生遇事多与他人商量的好习惯，学会用商量的口吻与他人交换意见。 　　３．体会边防军战士对故乡的无比依恋和热爱以及不怕艰难险阻驻守祖国边疆的坚定决心；背诵八条成语和一首古诗，体会王勃的超人才华，懂得时间的珍贵。 　　４．口语交际——培养学生遇事多与他人商量的好习惯， 　　教学重点：培养学生遇事多与他人商量的好习惯，学会用商量的口吻与他人交换意见；背诵八条成语和一首古诗。 　　教学难点：初步认识词语的本义和引申义；引导学生进行口语交际：教育学生遇事要学会用商量的口吻与他人交换意见，会有利于事情的解决。 　　教学准备：歌曲磁带 　　教学时间：三课时 　第一课时 　　能通顺、流利、有感情地朗读歌词《在那桃花盛开的地方》初步认识词语的本义和引申义体会歌词描绘的意境体会边防军战士对故乡的无比依恋和热爱以及不怕艰难险阻驻守祖国边疆的坚定决心学唱歌曲。 　　教学重点：领会歌词的美好意境。 　　教学难点：初步认识词语的本义和引申义。 　　教学准备：歌曲磁带。回家听一听这首歌，可以听录音，也可以请家长唱一唱。 　　教学过程： 　　　　1．播放歌曲：《在那桃花盛开的地方》，唤起学生对歌曲的记忆。 　　2．教师谈话：同学们，春天来了，桃花开了，让我们来听一听，看一看，著名歌唱家蒋大为先生所唱的这首《在那桃花盛开的地方》中有什么让我们感动的地方。 　　学生仔细聆听歌曲。 　　二、探索新知。 　　1．出示歌词，学生自读。学生自由轻声朗读歌词，不认识的字可以查查字典。 　　2．交流朗读。指名朗读，师生共同帮助正音。 　　3．教师有感情地领读歌词。学生有感情地跟老师读。 　　4．质疑，解疑。朗读过程碰到什么疑问了吗？学生提出心中的疑问。师生共同解决疑问。 　　问题要点： 　　（1）重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是“形容水波一起一伏的样子”。歌词中的“荡漾”应该怎么理解？ 　　（2）那桃花盛开的地方，是我的故乡是我终生难忘的地方，从诗中找一找，我“难忘”什么？补充想象，还有什么难忘的？ 　　（3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？ 　　三、读诗歌，领会意境。 　　1．教师谈话：解决了这些疑问，那就让我们再来好好的读读这首歌词，注意，边读边想象着歌词描绘的意境，想象着风雪中驻守者的心情。有感情地读读诗歌。[ 2．再次播放歌曲。学生跟着吟唱歌曲。跟着录音，师生共唱歌曲。 　　四、作业。 　　把这首歌唱给家长听或有感情地读给家长听。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1．照样子，注意写好半包围结构的字。 　　2．背诵八条成语和一首诗歌《时间》，体会王勃的超人才华，懂得时间的珍贵。 　　教学重点： 　　1．注意半包围结构的字的外框形状，要写得上窄下宽。 　　2．指导学生熟读成诵，理解诗歌内容。 　　教学难点：大致体会成语意思，教育学生珍惜时间。试写诗歌。 　　教学准备：生字卡片、词卡、小黑板。 　　教学过程： 　　一、指导写好钢笔字。 　　1．复习汉字结构。提问：同学们，我们学过的字一共可以分成几种结构？学生回答：左右、上下、半包围、全包围等。 　　2．过渡：今天，我们就重点来学学三框儿的字的书写要领。 　　3．出示生字卡片。学生认读：区、臣、医，学生注意仔细观察。 　　4．引导学生读帖，重点观察三个字的结构和关键笔画的书写要求。 　　在观察比较的基础上作小结：三个字的部首都是“匚”。结构都为“半包围结构”。书写时要特别注意外框的形状，要写得上窄下宽，底边要平稳。 　　示范描写： 　　提醒学生注意笔顺：先写横，再写框里的部分，最后再写竖折。 　　5．按照要求认真练习描红、仿影和临写， 　　6．反馈。 　　选出有代表性的作业引导学生进行评议，表扬好的，指出存在的问题，进行矫正训练。学生相互评价。 　　二、读读背背。 　　（一）熟记成语和词语。 　　1．出示自学要求：自由读，读准字音，遇到生字查字典。 　　2．词卡出示成语和词语，指名读，相机正音。指名学生读成语。 　　3．理解成语和词语的意思。可以结合课文《少年王勃》帮助学生学习。 　　学生自主选择成语，说说各自的理解，师生共同评议。对于部分有难度的成语，教师给予讲解。 　　风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。