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人教课标版小学语文五年级下册教案第1课《草原》
【教学目标】
1.认识4个生字
会写14个生字
正确读写地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束等词语
2.有感情地朗读课文
背诵第一、二自然段
3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情
体会蒙汉两族人民之间的深厚友谊
激发学生了解西部的兴趣
4.揣摩优美的语句
体会课文表达上的一些特点
学习作者抒发情感的方法
【教学重点】
感受蒙古的美好风光和风土人情
体会作者的表达方法
【教学难点】
理解蒙汉情深何忍别
天涯碧草话斜阳的含义
激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情
【教学准备】
1.课前要求同学们搜集有关草原的资料以及作家老舍的有关情况
2.有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲
【教学时间】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入
创设情境
1.谈话导入:教师播放歌唱草原的歌曲
(如《美丽的草原我的家》《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲)
同学们
听了这首歌你的心情怎样
是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们搜集了有关草原的资料
能谈一谈草原留给你的印象是怎样的?
学生畅所欲言
说一说自己眼中的草原风光
2.过渡:今天
我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光
二、学生自学生字、新词
三、检查自学情况
1.教师出示下面生字、新词:
渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯
先正音、正形、再讲词义
渲染:中国画的一种画法
用水墨或淡的色彩湿润形象
使它分出阴阳向背
以加强艺术效果
引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行动、心理描写来突出形象的一种手法
勾勒:是绘画时用线条勾出的轮廓
迂回:弯弯曲曲
来来回回地环绕
迂
曲曲折折绕弯;回
旋转、环绕
鄂温克:我国少数民族之一
聚居在内蒙古自治区的东北部
天涯:形容极远的地方
涯
水边
2.让学生自己提出不懂的生字、新词
尽量让学生互学互助
教师给予适当的指点;有些可以放到讲解课文时解决
四、通读课文
梳理内容
1.这篇访问是按什么顺序记叙了访问的过程?
这篇访问按地点转换的顺序写了访问的过程:初入草原--接近公社--蒙古包外--蒙古包内--告别草原
2.按访问的过程
课文可以分为几段?为什么这么分?
可以有三种分法:(1)按自然段和前面的分析课分为5段;(2)按初见草原景色--访问陈巴尔虎旗公社
可分为2段;(3)按初入草原--途中见闻--蒙古包内外
可分为3段
五、指导学生朗读课文
六、布置作业
在作业本上练习课后读读写写中的词语
第二课时
一、听写词语
导入新课
指导学生朗读课文
二、讲读第1段
1.默读
分层次
思考:
课文第一段写了什么?分几层?先写什么?后写什么?
课文第1段写作者初入草原看到草原的景象
课文分两层写
先写看到草原的景象
后写产生的感想
)
2.再读
思考:
作者初入草原
看到的景色怎样?作者是抓住哪些景色来写的?为什么抓住这些景物写?
读后讨论
作者初入草原
看到草原的奇丽景色
他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的
因为这些景物显示了草原的特色
3.细读、思考:
(1)作者是按什么顺序写这些景物的?
(从天空到地面
按从上到下的顺序写
)
(2)作者是怎样从天空到地面
抓住这些景物的特点
运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的?
(让学生边读边画出重点语句
)
(3)体会重点句子的含义
(让学生自己出声读第1段第1层
要求学生细心体会
认真想象
重点说说下面三个句子:在天底下
一碧千里
而并不茫茫
羊群一会儿上了小丘
一会儿又下来
走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花
那些小丘的线条是那么柔美
就像只用绿色渲染
不用墨线勾勒的中国画那样
到处翠色欲流
轻轻流入云际
)
4.默读、思考、朗读:
在这种境界里
作者产生了什么样的感情?最后一句表达了作者怎样的感受?
(说一说境界一词的意思
读时注意理解既......又......的并列关系;可用美丽或壮丽与奇丽作比较
理解奇丽一词用得恰到好处
指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子
)
5.指导学生背诵第1段课文
(让学生按课文描写顺序和景物特点
边读边想象
把这段课文熟读成诵
)
小结:祖国的草原这么美
这段课文思路清晰
从看到的到感受到的
按从上到下的观察顺序描写景物
作者第一次见到草原
就能抓住景色的特点来写
把景物和感受联系在一起
即景抒情
情景交融
作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写
为我们展示一幅草原静态美的图画
但静中又有动
例如写
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