2015年三上八单元教案 Microsoft Word 文档.docVIP

29.掌声 学习目标 1．会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 4．抄写最让自己感动的句子。 教学重点、难点 1、引导学生整体把握课文内容，小英在掌声前后的变化以及掌声感受的内在含义。 2、小英在掌声前后的变化以及掌声的作用，学习对比的表达方法。 课前准备 1、学生课前完成前置小研究 2、生字词卡、挂图 前置作业 一、我用自己喜欢地方式把课文读了（ ）遍，这是我积累的词语，并把它们读正确，用联系上下文或查字典的方法理解词语。 二、默读课文想一想：课文是围绕什么来写的？在这个故事里有（ ）、（ ）和（ ），同学们为什么要给英子掌声？给了几次？她得到掌声后心情有什么变化？（找出相应词句用“﹏”划出来） 三、读了课文后，最让我感动的句子是： 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、揭示问疑： ⒈ 小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？ ⒉今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声 ⒊读了课题，你能提出什么问题吗？ 二、小组检查前置作业 自己检查，小组长检查，老师检查。　　　）　　 1．出示带生字的词语：掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励 小组内互相读，正音。 2.小组内读课文。在读中巩固识字。感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？英子给你留下了什么样的印象？ 四、小组上台展示汇报学习成果。 1、小组上台展示读生字词 生点评，师正音。 2、小组展示汇报朗读课文 挑战读、比赛读、齐读 3、生生交流讨论“英子给你留下了什么样的印象？” 五、小结。 这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。 第二课时 一、??激趣导入 孩子们，掌声对一个人来说很重要，当一个人站在台上作一次演讲，唱一首歌，跳一曲舞…他得到掌声的话，是对他的尊重，对他的鼓励。老师站在讲台上，也希望得到掌声，（掌声响起）谢谢！从这掌声中，老师得到了鼓励，老师会更加努力的把课上好，这节课，让我们再次走进29课掌声。 ?,领会掌声内涵。???1、解决前置作业??? 同学们为什么要给英子掌声？给了几次？她得到掌声后心情有什么变化？（找出相应词句用“﹏”划出来） 、小组内交流、讨论 、小组上台展示汇报学习情况 、齐读相关句子。 2、师引导体会英子的情感变化。 对比掌声响起之前、第一次掌声后、两次掌声后的英子。?????三、品读结尾,提升掌声??? 1、激情引导??? 当英子在操场上做游戏获得胜利时,同学们把掌声送给她;当她和同学们围在一起说笑时,同学们把掌声送给她;当英子在联欢会上翩翩起舞时,同学们把掌声送给了她……??? 2、品读来信?????? 听着这一次次的掌声,英子的心里是多么的感激啊,请你带着这份感激读读这封信。??? 那掌声对英子来说,是鼓励的掌声,是赞美的掌声……更是永远的掌声,生命的掌声,它让忧郁的英子变得开朗活泼,让自卑的英子变得越来越有自信。请你带着这份自信来读这封信。?????? 3、真情抒发??? 掌声里包含着浓浓的爱,让我们也学会把掌声送给自己,送给别人,为自己喝彩,为别人欢呼,让生活因为有了掌声而变得更加精彩!请你拿起笔,写下自己的心里话。?????????????????????? ???-四、总结升华，品味文章主题。 过渡：多么美好的掌声，作者也为之动容，写下了一段感人肺腑的话。 1、小黑板出示：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 2、让我们把它深深印在脑海里。再次朗读课文。 3、读到这里，同学们，你们觉得掌声仅仅是鼓掌的声音吗？它还是什么？指名说。在我们的生活中，掌声无处不在，你得到过别人的掌声吗？当时有什么感受？你曾把掌声送给谁？为什么？指名说。 4、其实这掌声就是一种爱！在生活中爱的方式还有很多种：爱是一阵热烈的掌声，爱是一句友善的讲话；爱是雨中的一把小花伞，爱是夏日一缕清凉的风。让我们大家都奉献爱，珍惜爱吧！让我们拿起书本，有感情地朗读