国际数棋活动教案.docVIP

社团活动记录表 活动主题：国际数棋的起源 活动时间：2013-10-8 活 动 目 标 1 知识与技能： 学习认识数棋游戏有效进行创新思维训练的新型教学学习 活动内容： 1.国际数棋的起源 国际数棋是北京科瑞升创新文化发展中心吕玉桂董事长于1993年发明的一种结合小学数学学科学习，并可有效进行创新思维训练的新型教学学习用具。国际数棋是一种能够把少儿玩的天性自然转化为学习数学、训练口算心记，掌握数学运算技巧，能够使少年儿童从小练就一身独立思维的本领，勇敢决策的本领，灵活机智的本领和统领全局的本领。 （一）国际数棋的认识 国际数棋由六角形棋盘和带有两对0—9数字的十枚棋子组成，棋盘内按照规律编有0—9十个数字，行棋前棋手要将各自的十枚同色棋子对号入座放入自己的阵地内 （二）国际数棋的行棋规则 第1个规则叫移：任意一枚棋子可以向与它相邻的空位平移一步 第2个规则叫邻：任意一枚棋子可以跳过与它相邻的一枚棋子 活动评价： 社团活动记录表 活动主题：国际数棋功能解读（一） 活动时间： 2013-10-10 活 动 目 标 1 知识与技能： 让学生了解数棋的功能作用。 2 过程与方法： 理论与实践结合 3情感态度与价值观： 缓解压力愉悦身心，丰富教师业余生活更好地投入到工作当中。 活动内容： 一、巩固数学知识　提高数学成绩 　　利用国际数棋可以把课堂上所学的数学知识应用到实际中来，既可以巩固已有的数学知识，又可以调动学习的积极性，极大地提高数学成绩。山东省白马山小学的实验成果，恰恰证明了这一结论，该校两个实验班经过半年的实验教学，平均数学成绩达95.5分，优秀合格率为100%。 二、强化口算心记的训练 　　国际数棋不借助于其它任何计算的辅助形式，而全凭口算心记进行，而口算心记是一种高难度的数学思维方式，长此以往可潜移默化地强化口算心记的训练，提升数学计算的速度与相关能力。 三、提高计算的准确性 国际数棋规则要求每一步必须计算准确无误。这一要求使得每行进一步棋，都要进行相关结果的正确性验证，保证其准确性。这种反复多向的分析判断极大提高了数学计算能力的准确性，这也是提高成绩的重要因素之一。 活动评价： 社团活动记录表 活动主题：国际数棋功能解读（二） 活动时间：2013-10-15 活 动 目 标 1 知识与技能： 让学生了解数棋的功能作用。 2 过程与方法： 理论与实践结合 3情感态度与价值观： 缓解压力愉悦身心，丰富教师业余生活更好地投入到工作当中。 活动内容： 四、表达能力的培养 由于国际数棋要求进行基本的棋步术语表达，从而可以培养一定的思维表达能力，以次来提高学生的言语表达能力，与交流沟通水平。 五、逆向思维的培养 逆向思维是相对于正向思维而言的一种思维方式，往往会起到另辟新径，寻求到更佳解决问题的作用。国际数棋“以退为进”的技巧正是这一逆向思维的体现。经常运用逆向思维可以转换惯常思维习惯，对培养学生的逆向思维能力十分有益。 六、发散性思维与聚合性思维的培养 国际数棋单跨与连跨规则体现了一题多解和多题一解的题型，反应到思维形式上就是发散性思维与聚合性思维的应用。这也是学习中最重要最常用的两种思维定式，有效发展思维的灵活性、多向性和独创性。 活动评价： 社团活动记录表 活动主题：国际数棋功能解读（三） 活动时间： 2013-10-17 活 动 目 标 1 知识与技能： 让学生了解数棋的功能作用。 2 过程与方法： 理论与实践结合 3情感态度与价值观： 缓解压力愉悦身心，丰富教师业余生活更好地投入到工作当中。 活动内容： 七、数学猜想思维的培养 在上海市青年教师基金课题《结合国际数棋对学生进行数学猜想思维培养》一文中，指出了国际数棋对学生猜想思维培养的重要性和有益性。数学猜想能力是在教学实践的基础上训练和培养起来的，要培养和发展学生的数学猜想能力，一定要在教学中，有计划、有目的强化数学猜想思维的训练。在国际数棋的世界中，学生的思维不受任何曾经的挫折和失败的影响任意驰骋，在全新的领域中，他们发挥着最大的猜想能力，全身心地投入，体验着一次一次的猜想全过程。在行棋斗智中一改以往的谨小慎、想象力缺乏、创造力低下的现象，而以旺盛的表现，大胆猜想，甚至是出人意料的行棋思路来对待。这种动态的思维过程，对于培养学生的创造性和探究性是很有裨益的。 八、全面开发智力因素 国际数棋的发明、推广应用，客观上为学生智力五要素（观察力、记忆力、想象力、推理力、判断力）的发展，提供了全方位的相当便利的途径。如棋手每行一步棋，首先要仔细观察一枚棋子的六个方向上棋子的分布态势，其次要考虑采用何种走法，还要记忆一段或几段的运算过程和结果，最后在正确判断的基础上，再按预定的推理过程动手行棋等等。通过玩国际数棋，进行亲身对局实战，可