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从电话网到因特网的迁移 ——《因特网的连接设备》教学设计 上海市回民中学 邵勇 网络的连接设备，如集线器、网桥、交换机、路由器和网关等，都是组成网络的主要设备。在教材中，这部分内容要求学生有所了解，是学生较为深入地了解网络基础架构及其应用的关键一环。相对于学生所学的内容来说，网络连接设备的原理比较抽象，具有较强的理论性。学生又没有机会搭建一个网络，所以很难将这些陌生的概念术语与具体的上网操作联系起来，历来是教学中的一大难点。本案例力图通过由已知推未知，借用学生熟悉的电话网的概念，来完成对网络设备的理解，从而培养学生举一反三的迁移能力，让学生在日常生活中形成见微知著的探究意识，收到了良好的教学效果。 教学目标： 1．知识与技能： 在理解了网络和网络的通信协议的基础上，了解各网络连接设备的原理和作用。 2．过程与方法： 借助学生熟悉的电话网的原理和作用，通过比较，将知识迁移到各网络连接设备的原理和作用。培养学生通过互联网获取信息，类比归纳的能力。 3．情感态度价值观Modem、电话线、集线器、交换机 6、我校计算机房组成了局域网，要连上互联网，除了配置ip地址、掩码及网关外，还需要配置______，才能访问网站。 A、ASP B、ISP C、FTP D、 DNS 学生进行网上做练习题，老师察看学生做题的正确率，再对正确率低的题目进行详细讲解。同时学生做题的分数作为教师对学生的评价。 六、学生登陆信息科技过程评价网站，进行自评和互评。 评价表 量规号、名称 自评 互评 教师评 学习态度 20 20 10 练习 50 教学反思： 网络技能是一个合格的现代公民必须具备的基本技能之一。高中信息技术教学的一个重要目标就是提高学生的信息素养，包括应用现代信息技术的实践能力和一定的信息技术理论水平。《因特网的连接设备》一课就是让学生在理论上理解各网络连接设备的基本原理和主要作用。理论课本就难上，《因特网的连接设备》这一知识点又历来是难点。如何才能让枯燥的理论问题让学生易于接受，同时还能培养学生在原理学习中的探究精神呢？我尝试着以学生司空见惯的电话网作为基本的切入点，引导学生从他们熟知的日常现象着手进行理论探究，结果不仅整堂课的教学氛围相当轻松愉快，一反理论课上常见的沉闷无趣，而且从课堂练习反馈来看，学生对网络连接设备的原理和作用掌握得颇为牢固。 对此，通过深入的反思，我觉得有以下几个方面是教学中的亮点，值得认真地加以梳理与总结。 一、培养了学生举一反三的迁移能力 “举一反三”，就是抓住知识之间的内部联系，讲清基本概念和运用规律，然后指导学生运用这些概念和规律去获得新的知识。本堂课上，电话网就是“一”，学生对于这个“一”是极为熟悉而又常常忽视的。教师与学生共同举出这”一”，就是在学习最基本的联网知识。而由这个“一”迁移出去，学生就容易理解网络的连接原理了。甚至，其他的诸如电视网、广播网等网络，学生可能也能尝试着去探究异同了。对于“电视网”、“广播网”等等的理解，就是课堂教学中永远不可能穷尽的“三”了。这必须依靠学生充分地利用“一”来进行迁移，联系实际，灵活运用，最终达到反“三”的目的。这样，不仅掌握了基础知识，又获得了学习知识的方法，还了解知识点的应用与实践，而且提高了分析问题和解决问题的能力。这些对于学生的终身学习和成长成材肯定是大有裨益的， 看来，在教学过程中有效地培养学生举一反三的思维能力激发学生创新意识使学生真正做到把握准理解深从而将知识融会贯通有的人善于在日常的平凡小事中发现的规律牛顿看见一个苹果从窗台上掉下来，就发现了地球的万有引力定律。莱特兄弟从翱翔天空的大鸟，发明了穿洋过海的飞机。独到的眼光，丰富的联想。现在我们处于多变的时代，各种新事物、新现象层出不穷，需要我们尽快了解它们，把握它们，做到为我所用需要我们掌握科学的方法，因小见大，见微知著。 5