廉颇蔺相如列传教学要点.doc

廉頗藺相如列傳教學要點 文學常識 司馬遷（約公元前一四五──前八七），西漢偉大的史學家和散文家，字子長，世稱太史公。父親病逝後，他繼任為太史令，秉承父志，開始撰寫《史記》。其間因為李陵之事入獄，受了宮刑，但他仍繼續寫作《史記》，花了十多年時間，終於完成了一本貫通古今的史書《史記》。 《史記》原稱《太史公書》、《太史公記》，魏晉以後，才簡稱《史記》。全書共一百三十篇，分為本紀、世家、列傳、表、書五部分。它是我國第一部紀傳體的通史巨著，又是西漢散文的重鎮，在史學和文學上都享有極高的地位。 司馬遷既善於剪裁和安排史料，也工於處理和摹描人物，使歷史人物的形象，生動地呈現於讀者的眼前。這種傑出的技巧，成為歷代史家和文人的楷範。 本篇文體——傳記。 本篇節錄廉頗藺相如列傳的前半部。 廉、藺都是戰國時趙國的大臣，兩人對趙國均有舉足輕重的地位，所以司馬遷用合傳形式來記敘他們。本篇所節錄，主要是記述“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三件歷史事跡；而人物則以藺相如為主，廉頗為副，並配以趙惠文王與秦昭襄王以為映襯。 篇中三件史事，各有獨立因果，亦具相互關係，前後串連。司馬遷運用卓越的藝術技巧，既能把史事交代詳明，而能將人物的形象寫得鮮明生動；不但使讀者清楚地了解事跡真相，亦令讀者能體悟人物內心的思想情感。 乙. 本文主旨 本篇通過“完璧歸趙”、 “澠池之會”和“負荊請罪”三件歷史事件，刻畫出藺相如這個人物在機智、膽識和器量各方面都有突出的表現。他既挫折了強秦君臣待勢凌人的盛氣，更贏得了趙王的倚重和大將軍廉頗的衷心敬服。此外，亦描繪了廉頗這個人物的率直的個性和勇於認錯的精神，不愧為一代名將。 丙. 內容結構分析 本篇節錄自《史記．廉頗藺相如列傳》的前半部，這部分主要是以記藺相如為主，廉頗為副。通過“完璧歸趙”一事，相如就由宦者令的舍人晉身為上大夫；又經“澠池之會”後，相加更被拜為上卿。廉頗在“澠池之會”這次事件中也擔任了穩定後方的重任，事後不獲獎升，反而位居相如之下，因而引發起“負荊請罪”事件。所錄課文，前後呼應，層層相扣，可說是一篇內容精采，結構綿密的傑作。 廉、藺出身 完璧歸趙 事件起因 入秦經過 獻璧取璧 拖延與璧 廷斥秦王 取得成果 澠池之會 事件起因 會前計議 會上抗爭 與會結果 負荊請罪 廉嫉藺功 相如忍讓 舍人求去 憬悟前非 丁. 本篇寫作特色： 選材典型，形象突出——這篇歷史人物傳記所要表現的中心是愛國精神，而這種愛國精神主要是從藺相如的形象上來體現，從藺相如的機智勇敢和胸襟寬闊的性格來體現的。課文重點寫藺相如時，沒有詳敘他的全部經歷，而只是從他的一生中選擇了三件大事。因為這三件大事最有代表性，最能表現他的思想性格。首先它們都是在秦、趙矛盾鬥爭尖銳化的情況下發生的，其次它們代表了幾個不同的側面：前兩個故事表現敵我矛盾，是外交上的鬥爭；後一個故事表現內部矛盾，是思想鬥爭。例如出使前在是否于秦璧的決策上，在出使中奉璧入秦而又能完璧歸趙上，在主張趙王赴澠池之會而又能維護趙國的尊嚴上，都表現了藺相如的足智多謀；尤其是在對廉頗的忍讓團結，使秦國不敢進犯的遠見上，既充分表現了他的周全深算，又生動地表現了他的胸懷寬闊。同時兩次在秦國的大庭廣眾之中叱責秦王、辱其重臣的行動，更是集中地表現了藺相如的勇敢。因為選材典型，所以能夠高度集中、突出地表現人物的思想性格。 結構緊密，線索分明——課文用三個故事，描寫兩個人物，表現兩種矛盾。三個故事，一事一段，各具首尾，各有中心，基本上可以獨立成篇：但合起來又是一篇完整的文章。這主要由於三個故事的內在聯繫上分緊密，互為因果。這三個故事包含兩個矛盾：一是秦、趙兩國的外部矛盾，一是廉、藺兩人的內部矛盾。兩個矛盾形成兩條線，或分或合、或明或暗地發展下去，構成全文的中心情節，使全篇結構緊密完整。在前兩個故事裡，外部矛盾是主要的，但外部矛盾發展的結果（趙對秦鬥爭勝利）又構成內都矛盾的前因（藺相如因功大，位居廉頗之上，引起廉頗的不滿）。這時，外部矛盾是突出的，是明線；而內部矛盾是潛伏的，是暗線。等到第三個故事開始，外部矛盾由明線變成暗線，降到次要地位；反之，內部矛盾由暗線轉為明線，升到主導地位。及至廉頗負荊請罪，將相交好，這又說明內部矛盾（原來的次要矛盾）服從於外部矛盾（原來的主要矛盾）獲得解決。由於這兩種矛盾的交替發展，展開故事情節，突出人物性格，從而集中地揭示了文章的主題思想。 主次分明，詳略得宜——《史記．廉頗藺相如列傳》是兩個人的合傳，但課文節錄部分主要是寫藺相如，所以寫得詳細；反之，對廉頗寫得簡略。不過課文卻能同時出色地反映出廉、藺兩人的高尚品質，表現了作者精湛的寫作技巧。例如在第一個故事裡，通篇寫藺相如，僅兩處提到廉頗，實際上廉“以勇氣聞於諸侯” 一句，貫串了全篇；。趙王與大將軍廉頗