梁衡《夏感》ppt课件【荐】.pptVIP

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 春天，有春风。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 秋天，有秋日。 “ 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” 冬天，雪花大如草席。 《晓出净慈寺送林子方》  ——杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 主宰： 磅礴： 匍匐： 澹澹： 芊芊： 闲情逸致： 春华秋实： 我会读 朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。 再读课文,感知文段内容 第一段:概述夏季总体特点. 第二段:写夏季的自然景象. (实写和虚写) 第三段:写夏天的色彩. 第四段:写夏天紧张的旋律. 第五段:表达作者对夏天的情感态度. 默读课文，根据提示理清作者的思路。 全文共（ ）个自然段。第（ ）段概述夏季总体特点：（ 紧张、热烈、急促 ）；第（ ）至（ ）段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；第（ ）段表达作者对夏季的热爱和赞美。 默读课文，根据提示理清作者的思路。 全文共（ 5 ）个自然段。第（1 ）段概述夏季总体特点：（ 紧张、热烈、急促 ）；第（ 2 ）至（ 4 ）段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；第（ 5 ）段表达作者对夏季的热爱和赞美。 课文题目为《夏感》，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？夏天的特点是什么？ 作者从哪几个方面来描写夏天景色的？ 1、首段和末段在文章中各起什么作用？ 2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？ 研读二： 作者为什么要大声赞美夏季？ 请用这样的形式： “因为夏天____________，所以我要大声赞美它。” 结构美 总: 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 “生活中并不缺少美，只是缺少发现”，希望同学们从梁衡对夏季独有的钟情中更深刻地领悟到这一点，用你们善于发现的眼睛捕捉到生活中更多的美。 运用比喻，形象地写出从春到夏的过程。 体会到夏天的热烈 范例（一） 此句抓住了夏天典型的景物来描写 太阳温度高 描写了麦浪翻滚的动态美 写出了麦浪翻滚的气势 范例（二） 从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。 范例（三） 请同学们小组交流自己最喜欢的句子，并说说喜欢的理由。 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 文章主题 春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。 仿写练习仿照下列句式，写一写“冬之色” “夏之色” 仿例句: ①冬之色为冷的白,冬之色为冷的白,孕育着新的 生命力。 ②夏之色为热之白,如沙滩,如船帆,充满烈日豪情; * * 欢迎各位领导、各位老师莅临指导 夏天悄悄地走了,大家还记得它么?请说说你对夏天的感受…… 诗中夏 1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》) 2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》) 3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆海》) 4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) 5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》) 6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) 7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》) 8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》) 9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》) 10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦