快乐学习坊： 接力学校办学思想的新形态.doc

快乐学习坊: 接力学校办学思想的新形态 嵊州市剡山小学 周幼红摘 要：学校办学思想是一所学校的灵魂，是学校核心价值理念的集中表达，是学校办学目标的主要依凭，也是学校品牌战略的重要布局。传承与变革学校办学思想是引领发展的重要保障，探索学校办学思想的科学发展具有积极的现实意义和深远的发展价值。 关键词：办学思想 传承 变革 快乐学习坊 教育的根本问题首先是教育思想的问题．只有在正确的教育思想指导下，才会有正确的教育实践。从这个意义上讲，不断提炼办学思想办学理念：现代文明人校??训：办学思路：教育理念：学校发展方向：校??风：教??风：学??风：成功校长不断提炼办学思想重要追求践行顶层思路、提炼办学思想、彰显学校特色遵循教育规律和小学生身心发展的特点，寓教于乐，尤其关注学生的学习状态，认为“快乐的心态”直接影响和决定学习的效果，追求“快乐第一”。 ●激活童心：充分尊重学生的自我选择权和自主权，引导学生正确认识自己的爱好和特长，选择自己喜欢的学习坊，让不同学生的个性得到张扬和舒展。尊重这个年龄段孩子的身心特点，让童心飞扬。 ●回归生活：“学习坊”创设的最终目的是：在生活中学习，让学习走向生活，两者融合，学以致用。 ●发展能力：“学习坊”内容丰富，有读写算，有动手操作，有运动，有探究……以满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，让学生的兴趣得到培养，能力得到锻炼。 ●资源整合：“学习坊”的开展要传承蔡元培老校长的教育思想经典，并注意各学习坊之间的资源整合；探索校园文化、社会文化在校园活动中的可利用资源，以及课内外、校内外的互动关系，做到校内外资源的整合。 2.课程开发的内容设置 我们利用星期三下午或星期二、三、四下午4:00—4:40等时间，开设了年级学习坊和校级学习坊。部分特长生打破年级限制，根据自身优势选择校级学习坊，形成固定的学习团队；大多数学生参加年级学习坊，即以年级为单位开设学习坊，让学生进行菜单式选课，走班式参与课堂，让学生有更多自主挑选项目的机会。这样，大家趣味相投，互动会更精彩，学习会更有激情、更快乐。 校级学习坊有：阅读写作学习坊、数学风暴学习坊、趣味英语学习坊、丑小鸭艺术学习坊、多彩美术学习坊、和惠书法学习坊、IT精英学习坊、航模学习坊、篮球学习坊、乒乓球学习坊、围棋学习坊、田径学习坊等。 年级学习坊有：以各年级为单位，开设内容各异的学习坊70个，供学生自主选择。班主任先在班内调查学生兴趣特长，年级组长统筹，然后老师们根据自身特长和学生需求创建有意义的学习坊开展活动。 （课程架构见下图） （二）发展剡山办学思想体系引领下的快乐学习坊课程实施保障 作为剡山小学的教师，必须以积极的姿态迎接新的课程改革的挑战，要确立课程意识。在剡山小学办学思想体系的引领下，发展自身素质，从传统的教材教法走向课程，并尝试课程的开发和使用。笔者认为，教师的专业发展是快乐学习坊实施的最大保障，教师须发展自身的能力，尤其需要具备心灵力、架构力和表达力等，才能更好地开发课程、实施课程： 1.心灵力 心灵力从广义上来说包括忍耐、放弃、压力、豁达、信念等多方面的能力，这里主要指的是对外界环境的认识、感应和信息捕捉能力。教师在组织学习坊的过程中，要善于从活动的过程中体验并享受其中，包括对活动设计自如地调控，对学生充分地相信，对活动成果满分的期待。这个过程是愉悦的。因为只有教师自己的快乐投入才能感染到每一位坊员，在活动中能关注到每一个细节，灵敏地捕捉有用素材为课程所用。 如学习坊坊主徐萍老师在开发建设学习坊的初期，打算以“传统文化”为主要活动方向。在学习坊启动课上，她从坊员们的交流反馈中发现，他们对儿童诗比较感兴趣。这源于儿童诗读来朗朗上口，浅显易懂而且有趣，非常贴合小学生的活泼天真的童心。并且于是她将原来的学习方向作了微调，范围聚焦在儿童诗的创作上，并取了个好听的名字——“蓝精灵诗文社”。这样，徐老师没有禁锢在自己拟设的活动方向里，而是灵敏地捕捉到学生的喜好和需求，量身定制学习内容和方案。这是作为坊主应该具备的意识和能力。 2.架构力 一位优秀的学习坊坊主还需要具备一定的课程架构能力。每一位坊主首先要有课程开发意识；然后应熟悉课程纲要，理解课程目标，能初步设置课程版块，并安排相应的课程内容。这需要一定的对课程的领悟与驾驭能力。因此教师平时要储备一些能量，对各种课程实施，包括教材的编排、活动的策划、细节的处理等有涉及或深度关注。 如“巧手实践坊”坊主应西芳老师，她组建这个学习坊的原因首先是自身对综合实践和劳动技术的热爱。她曾参与省编教材《新课程综合设计活动》的编写，参加了劳动与技术教学建议的编写修订，以及劳技数字化项目工作的设计与组稿工作。坊主自身储备的资源是充分地为学习坊活动的开展服务的。应老师结合申报的市级课题