快乐小足球.doc

快乐小足球 指导思想 以“健康第一”的指导思想为基础，“快乐体育”为导向，从三年级学生的生理、心理特点和需要出发，以《体育课程标准》为依据，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。引导学生积极主动参与学、练，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。 教材的选择 小足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。因此，本课选择了小足球作为主教材。 学情分析 小学三年级学生正处于迅速发育时期，他们具有活泼好动、喜欢做各种游戏，喜欢比赛，但注意力易转移，自控力较差等特点，有趣、灵活的运动形式将充分调动学生的积极性，从而实现本节课的学习目标。 学法指导 情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。 发现教学法，引导学生积极主动去探索。 评价激励法，积极学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行锻炼学习。 采取了尝试学习法、小组合作学习法、探究学习法，引导学生积极主动的参与学习和锻炼，教师参与学生活动并适时指导。使学生在与教师一起快乐活动的过程中掌握踢球的动作要点，促进灵敏与协调能力的发展，体验成功的快乐。 教学过程 酝酿情绪，激发兴趣。为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。场地上用足球摆出一个大足球的形状，教师和学生共同在场地中通过小游戏进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参与活动的乐趣，使学生更加积极主动地进行练习。 合作探究，实践提高。在练习过程中，为学生创设宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“踢准”练习，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生自己选择动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。并在合作学习中体验到与同伴交流互助带给自己的乐趣。 稳定情绪，调整身心。在悠扬的乐曲声中，教师用富有感染力的，富有诗意的语言营造轻松优美的环境，使学生在轻松愉快的气氛中身心得到放松。 教学效果预计 100%的学生能够了解本课的初衷，并初步学会脚内侧踢准，能够积极的参与到游戏活动中去，在比赛过程中60%的同学能够运用一定的技巧进行游戏。 生理负荷预计 本次课的最高心率出现在寓教于乐的环节中 器材的准备 小足球 录音机 呼啦圈 三年级《快乐小足球》教案 教 学 内 容 快乐小足球——踢准 游戏：推球入门 教 具 准 备 小足球33个 录音机一台 呼啦圈 学 习 目 标 学生能主动参与活动，体验小足球运动的乐趣与魅力。 基本掌握一定的足球活动的动作方法和技能技巧，并能在游戏中较好的运用。 增强学生自信，善于与同伴合作与交流，互帮互学共同提高。 顺 序 时间 课的内容 重难点 教师活动 学生活动 目标体现 激 趣 热 身 实 践 提 高 8 20 1师生问好 2进入角色 3热身活动 1快乐小足球——踢准 重难点： 动作连贯、流畅 1启发引导学生 2激起学生兴趣 3参与学生活动 4鼓励赞赏学生 1提示动作方法，引导学生练习——用脚的不同部位踢球，体会动作 2提出思考问题，启发学生思维——怎样才能踢的准 3帮助学生解决练习中的问题 4巡回指导参与学生的活动 5及时反馈学生的练习情况 6激励、表扬找出学生个体不同的特色与长处 7鼓励学生大胆创新 1各种图形跑 2游戏：结伴同行 寻找新朋友 3熟悉球性练习 1认真听讲 2两人一组进行踢准练习体验不同部位踢球的感受 3 三人一组踢准练习 4 四人一组踢准练习，寻找最有效的踢的准的方法 5各小组自拼球门自主练习 6计时射门比赛 7学生自我评价和互相点评 创设情景，吸引学生，激发学生的学习兴趣。 启发学生思维，发展学生的想象力，提供尝试性练习的机会，让学生创造发明出自己喜欢的练习方法和教具，提高学生参与活动的积极性。 培养学生的组织能力和合作能力。 在游戏中提高运动技能。 学会欣赏他人。 调 整 身 心 8 4 2游戏 推球入门 1放松活动 2谈成功与收获 3师生再见 1创设游戏情境，激发学生兴趣 2讲解游戏方法和规则 3组织学生进行游戏并即时评价 1教师运用语言营造轻松优美的环境，带领学生进行放松活动 2教师引导学生进行小结 3宣布下课 1听教师讲解 2推球穿越球门比赛 3推球入门比赛 1学生与教师一起做放松舞蹈 2学生谈本次课的感受与收获 在比赛中发扬体育精神，胜不骄，败不馁。 知道如何与伙伴合作 体验参加团队游戏时的感受 放松心情，陶冶情操。 培养学生的自信心 场 地 设 计