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态度关系成败 方法影响效率 细节决定胜负 快乐与研修同行 1、每次登陆后应多浏览培训动态，项目公告，班级学习公告，学习简报等栏目，及时了解学习要求和动态。 2、认真按时的进行课程学习，达到课时要求，否则判定不合格，则该项考核整体为不合格。 3、按时出色的完成各项作业，优秀作业将被推荐，作业不合格者允许改正，可以在作业截止时间内重新改正提交。 （切记：超过作业提交时间将不能提交作业。） 4、进行网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和回帖。 5、遇到疑问时，及时与我在班级论坛或班级qq群交流。 希望目前没有达到要求的老师继续努力学习，争取早日迎头赶上。希望大家珍惜剩余的时间，多学习，多进步。 存在问题与不足： 1、部分老师的学习任务还欠缺。 2、 作业质量不高，一些作业有抄袭情况。 3、希望大家多上传一些优秀的教学故事。 4.、部分学员登录时间不够。 基本信息 课题 冀教版英语第一册Unit5 Lesson 36 What are they doing? 作者及工作单位 河北省保定市清苑县望亭中学? 田颖 教材分析 本单元是冀教版教材( 上 ) Unit 5。本课主要围绕“What are they doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。Lesson 36部分是本单元的第四课时,这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,学好本课对以后的学习起了很好的铺垫作用。 学情分析 我所教学的对象是初一学生(以中等生为主),对英语普遍感兴趣,但有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。 教学目标 1.语言目标 1)短语和单词drawing, writing, crying, laughing , singing , talking , making, working 2)句型结构 What are you doing?Im drawing. Whats he/she doing? He/Shes reading. What are they doing ? Theyre singing. 3)语法The structure of the Present Progressive Tense The present participle 2.语言技能 1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:making dumplings, working together, eating dinner… 等。 3、学习策略 ?通过本节课的教学,我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。 4、情感态度 通过对本单元的任务性活动,我的目的是能培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,乐于合作,培养学生团结合作的精神。 5、文化意识 了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。 教学重点和难点 ?基于上述对教材的分析,我确定本课的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。 教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 ? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 Step1 Listen to a song? ? ??Step2Lead out the new phrases and target languages. Step3 Practice Step4Listening Step5 Guessing game Step6 Make a report Step7 教师为这首歌曲伴舞。? ? ?Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions. .Ask and an