我国拔尖创新人才匮乏的深层次原因与对策分析.doc

我国拔尖创新人才匮乏的深层次原因与对策分析 南开大学 张立彬2005年7月29日，温家宝总理看望钱学森时，钱老发出这样的感慨：现在中国没有完全发展起来，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才这就是著名的“钱学森之问”“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。 功利学校教育是很难清高得起来的。,采取兼收优长,建立灵活多样,讲求实效的开发性教育管理制度。欧美人崇尚独立自主的生活和工作方式, 在这样的社会价值环境下，他们自主、拼搏、创新意识很强。欧美人富有创造性的人文精神非常有利于创新人才的发展。 （三）过多行政干预致使大师罕见 讲到中国的教育体系，最惹人诟病的是学校运营的“产业化”倾向难以消除；最大的教训，就是管理上没有理清。过去的几十年，对教育的行政干预过多，虽是出于好心，但一定程度上却适得其反“喷烟”的机会。有的导师同时带的硕士和博士超过0人本科生下课之后见不到老师的身影了建立真正的导师制，包括在本科生教育中也探索配备导师，这应该是提高大学教育质量的一条必由之路。科学发展离不开大胆的假想和创新，更离不开后人对前人科学成果的质疑和完善。没有哪一个科学理论没有得到过质疑，而科学理论却是在质疑中更加成熟通识教育是关于人的生活的各个领域知识和所有学科的一般性知识的教育，是把有关人类共同生活最深刻、最基本的问题作为教育要素的教育，恰如杜威所言：教育必须首先是人类的，然后才是专业的。通识教育本身不是一个实用性、专业性、职业性的教育，也不直接以职业准备为依归。基于功利性的价值取向，通识教育似乎无用，然而，相对于有用有所难用的专业教育，通识教育却无用无所不用。通识教育充分体现老子有之以为利，无之以为用的思想树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见学术道德是科学研究的基本伦理规范，是提高学术水平和研究能力的重要保证，充分认识加强学术道德建设的重要性和紧迫性在追求真理的过程中，修身正己，自我约束。在各种学术评价活动中，要发扬学术民主不循私情，自觉抵制不良社会风气的影响，杜绝权学、钱学交易等腐败行为尊重知识，尊重人才，尊重劳动，尊重创造 结语 从“钱学森之问”的提出到现在已有一年多的时间了，在这段时间，中国教育工作者始终寻找着一剂能够医治中国教育弊端的良药，进而加速我国拔尖创新人才的培养。本文深刻分析了我国拔尖创新人才匮乏的深层次原因，认识到中国教育事业任重道远，尚需“上下而求索”。庆幸的是我们并非束手待毙，而是积极行动，在教育领域进行了一些有益地探索。我们相信，通过自身的不懈努力，我国将会迎来人才辈出的明天！ 【通讯作者简介】：张立彬（1964-），男，河北石家庄人，教育部南开大学外国教材中心副教授，主要从事信息文化、信息技术与物理学外国教材研究工作。 联系电话 1