我有一个梦想教学设计.doc

我有一个梦想教学设计 【教学构想】： 本文是一篇激情澎湃的演讲辞，学习时我主要以问题探究法，朗读法为教学策略，贯穿预习，探究，交流，展示的步骤来组织课堂教学。随着问题的深入来理解演讲的思想感情，学生的探究以小组的方式而进行，通过朗读文章来引导学生感受演讲的魅力。 （一）教学目标： ①知识目标 了解美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金的事迹，感受马丁·路德·金以天下为己任的博大情怀。 了解演讲辞的特点。 ②技能目标 通过诵读，了解排比手法在演讲辞中的作用，体会本文慷慨激昂的语言。 学会运用多种修辞手法。 ③情感目标 感受这篇演讲辞排山倒海的气势和气贯长虹的激情，树立平等的自由感。 （二）教学重、难点： 1、体会演讲辞所表达的思想感情。 2、理解马丁思想和所主张的斗争方式。 （三）教学过程 第一课时 【课前预习】 1．课前有感情地朗读课文，让学生在朗读中初步理解内容，体会情感。 2．老师印发有关美国黑人的历史和现状，让学生了解写作背景，能够更好地理解课文的内容和作者的主张。 3. 思考以下问题： ①马丁问什么要进行演讲？ ②演讲的主要内容是什么？ ③本文采用了那些修辞手法？有什么样的效果？ （目的是学生对演讲的特点有一个整体的把握，体会多种修辞手法在演讲中的效果） 第二课时 （一）新课导入 多媒体播放马丁演讲视频，让他们谈听后感，这样让他们感受演讲的魅力，激发他们的学习演讲的兴趣。 （二）课文赏析 第一步、 给2分钟时间快速浏览课文，找出明确反映作者梦想的句子。 自由诵读，请一位同学再现马丁·路德·金当年的风采。 能不能用一个词概括马丁·路德·金的感情？思考为什么这几段文字有如此强烈的表达效果？ 【明确】：排比的句式 总结演讲辞中排比的作用 使语言有气势；感情充沛；使听众受到鼓舞。 文中22、24段有重复的一句话“我今天有一个梦想”，这句话重复强调今天有什么作用？ 突出形势的紧迫性。诵读时要做重音处理。 齐读这几段体会马丁·路德·金的激情。 能不能用自己的话概括梦想包含哪些内容。 【明确】：在政治上，作者希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权；其次，在文化上，希望得到理解和尊重，人们不再以肤色，而是以品味的优劣来评判他们，有和白人一样的受教育的权利和自由；第三，在经济上，有和白人一样的就业和发展的机会，而不是像现在这样被限制在固定的贫民区，贫困潦倒。 第二步、 这个梦想是不是空想？马丁·路德·金为什么会有这样的梦想？阅读1——3段思考； 那么黑人的生活现状如何？快速浏览课文，找出反映黑人生活现状的语句，概括黑人生活现状。 【明确】：生活贫困，备受歧视，无归属感。 同一片蓝天下，同一块热土上，同为美国的公民，黑人却遭受不公平的待遇。马丁·路德·金正是针对这一事实大声呼喊：我有一个梦想。 补充资料：黑人悲惨遭遇，让学生读后谈感受 那么作为黑人民权运动的领袖马丁·路德·金对自己种族的苦难历史和痛苦现状了如指掌，那么他在演说黑人遭遇要求平等时，他的心情如何？学生探讨体会 师提示：注意观察这几段在句式上有何特点并反复朗读。 【明确】：失望 急切 痛苦 愤慨 让学生带着这种感情再次朗读 第三步、 鲁迅先生说：沉默呀，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡，黑人想灭亡吗？愿意处在种族隔离制度下吗？该怎么去做？在哪些段有具体体现，用最精炼的语言来概括。生讨论，交流展示： 斗争原则 斗争策略 师补充； 非暴力不合作运动的具体表现。 第四步、 他的梦想实现了吗？图片展示 【明确】：梦想虽没完全实现，但黑人的地位提高了。身份的消灭并不妨碍精神的升华，他已成为黑人心中不灭的明灯，因此得到全世界的敬仰。这便是马丁·路德·金梦想的意义和价值所在。 小结：通过这篇演讲辞的学习，我们了解的演讲辞的特点，感受到马丁·路德·金以天下为己任的博大胸怀。 现在仿照《我有一个梦想》的排比句式以假如“我是一名教师”为题目写三个排比段。 板书设计： 我有一个梦想 马丁·路德·金 有激情 有气势 鼓动性 平等 自由 民主 鲜明性 特点 没有自由 备受压榨 生活贫困 无归属感 针对性 肖燕群