扩大学生的视野、激发学生的兴趣、推动学生创新.doc

扩大学生的视野、激发学生的兴趣、推动学生创新在教学实践中我觉得要提扩大学生的视野、激发学生的兴趣、推动学生创新，必须留给学生主动思考的时间和机会；引导学生参与教学活动，加强学生的参与意识；多表扬鼓励学生；帮助学生养成良好的学习习惯；对于个别学生要加强辅导。 ?（1）设计有趣、有用的教学情境进行教学？笔者总结了如下的情境引入法：如故事引新法、时事引新法、生活引新法、由旧引新法、游戏竞赛法、演示实验引新法、比较引新法、分类引新法、归纳引新法等，丰富了数学课的教学情境。并重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切；提出问题，设置悬念，还能激励学生积极投入探求新知识的活动；并且对学生的学习效果及时肯定；设置愉快情景，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做，可以逐步强化学生的参与热情，具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。 （2 《数学课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。在数学的教学中，促使学生提出问题，进行合理猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集信息，交流与合作。在整个过程中鼓励学生多观察生活现象，认真思考，提出具有科学意义的问题，同时进行验证，在此过程中培养学生动手合作能力，让学生多讨论，通过讨论，学生间可充分发表自己的见解，达到交流进而共同提高的效果。 （3）重视学习环境在教学过程中的作用，通过创设良好的师生关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与，和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师只有以自身的积极进娶，朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、态度认真，治学严谨、和蔼可亲等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣。以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。同时，交往沟通、求知进取和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会，教师只有善于协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在讨论课上教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高学生参与学习活动的质量。 （4）重视探究方法在教学过程中的推动作用。通过有效的方法指导，积极组织学生的思 维活动，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握探究的整个过程，从而提高学生参与活动的效率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中，教与学的矛盾决定了教必有法，教必得法，学才有路，学才有效，否则学生只会效仿结论，只会一招一式，不能举一反三。教学中教师不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生生活。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的探究方法。例如：学生探究出某个问题后，教师就组织学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生结合 自己的实际情况，进而提高学生的参与能力。 （5）表扬进步，鼓励成功：表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，教师更应在学习上关心，对他们取得的点滴进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。 （6）帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。：由于学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比较准确地掌握基础知识和基本理论，但新旧知识往往联系不上，孤立地贮存在头脑中，出现掌握不牢的现象。所以教师要注重启发，细心引导，让学困生能充分利用已有的知识去思考，去判断推理，逐步让他们将已有的知识形成网络，并让他们习得类比、归纳、总结等基本的数学方法。 （7）注重个别辅导：个别辅导可以对差生进行有针对性的教育，对每一个差生提出恰如其分的要求，是对差生进行教育的最有效措施之一。如，对自卑感强、自暴自弃的学生，教师要注意引导他们