班级管理方法的运用艺术【荐】.docVIP

班级管理方法的运用艺术 淮安市文通中学 223200 董伏海 摘要：班级这个单元具备着多种功能，它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交流的社会环境。班级管理的主要任务是，在班主任的领导和学生的积极参与下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，通过班级工作全面教育、管理、指导学生，把班级组成有共同目标、有领导核心、有正常活动交往和有正确舆论导向的生动活泼、积极向上的集体，以达到班级管理由无序变有序，不良现象逐渐越少，行成良性循环。 关键词：班级管理 运用艺术 舆论导向 管理策略 自我教育 班级管理是一门艺术，怎样使这门艺术得以完美展现，必须采用特殊的，具有创新的管理方法。初中阶段的学生可谓最难管理青春期学生的叛逆心理强，处处显示自己已经长大，而在实际处理问题时却又常常显得幼稚不仅有最基本的“爱心”，更要有厚实的教育理论功底和广博的人文修养。“自我教育意识”在班级管理中的运用，既是一种基本理念和价值取向，又是一个基本的教育工作原则。班级管理模式是对传统班级管理模式的创新。班级应该是学生的班级“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，应该成为班主任工作的黄金法则。在班级管理中，注重学生在认知能力、道德风貌和精神力量等诸方面和谐发展，培养学生的科学精神和人文精神，珍视学生的创新能力和人文素养，提升生作为鲜活生命个体的生命价值，推进生个体精神生命的相互创造与主动发展。让班级成为生互动发展、快乐成长的家园在班级管理中，培养主体意识，开展自我教育养成“四个学会”即：学会自信、学会自强、学会自主、学会负责。开展自我教育可从自我管理、自我学习、自我锻炼、自我教育、自我评价五方面来进行培养让班级成为学生自我教育的家园在班主任的工作中，要特别重视班级中间层的工作，对他们开展教育工作的好坏，直接影响着班级的整体优化，要对他们投入更多的关注，注意调动他们的积极性，这样，不仅全面做好了班级工作，更有效地促进了优生，使他们产生紧迫感和危机感，同时，也能带动部分后进生，让他们真切地看到希望班主任要更新观念，树立以人为本的教育理念让每一个学生不同程度地全面发展，对每一个学生全程负责，为学生的自由发展打造一片健康成长的乐园。俗话说：“不以规矩，难成方圆”。国有国法，校有校纪，班级也应有自己的班规。我定的班规是：平时做到两洁：个人卫生整洁，班级卫生清洁。日常做到三好：同学关系团结好，师生关系处理好，学校任务完成好。课上四不许：不许乱讲话，不许擅离座位，不许抄袭作业，不许做与教学无关的事。课下五不准：不准吸烟、喝酒，不准打架、骂人，不准结帮结派，不准迟到、早退，不准缺课、旷课。有句话说，“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，班主任要有意识地让学生参与管理为了让班规得到有效实施，要充分调动班干部的工作积极性我在班内实行“分级管理制”。一级管理：七名班委负责全班的学习、劳动、体育等各项工作的监督总结；二级管理：小组长分管各组的学生和卫生；三级管理：课代表负责各学科学习情况的检查工作，及时协助任课教师的教学工作我班委，每人值日一天，将学生当天各项情况记入《班级日志》，我每天查看《班级日志》，并和班委会成员面谈，详细了解学生情况。根据班干部提供的情况和自己的日常观察，每周给学生打一次分，实行每月一小结，半年一总评制度，年终记入学生档案，并对优秀学生进行奖励。抓好活动内容丰富、形式多样的主题活动往往能将抽象的道理、空洞的说教具体化、形象化、生动化，活动的过程其实也就是教育的过程。班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。通过活动，学生才能得到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提高，积极进取，团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养。应该说，活动有助于学生间的了解、交往，并能促使学生尽快融入到集体这个大家庭中，活动也拉近了师生的距离，让教师走近甚至走进学生心里，产生了互动发展的亲情。 在班级管理中，批评是班主任开展学生工作一种必要手段。正确运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。如果教师的批评方法不当、选择的时机不妥，则会引发学生出走、弃学甚至自杀等过激事件的发生。因此，批评要在“巧”字上下功夫就显得特别重要。 （一）“巧”批评要把握最佳时机??? 当学生在精神上获得满足时。我曾教过一个学生，常旷课睡觉，但很聪明，象棋下得特别好。一次比赛获得冠军后，我问他:“为啥你的象棋下得这样好？”他愉快地说：“天天练，不上课时就下呗。”我笑着说：