儿童文学第三章儿童文学的教学运用.pptVIP

第一节 儿童文学与家庭教育 儿童文学是孩子最早接触的文学形式；家庭是儿童，特别是幼儿的主要活动场所。所以为儿童选择良好的读物，培养他们的阅读兴趣并通过阅读培养他们的品德、性格，是父母责无旁贷的事。 一、亲子共读的重要性 阅读能力是学习能力的核心。儿童阅读能力的提升需要成人的帮助。 选择优秀童书的条件： 第一，游戏性丰富的图书。 第二，幻想乡丰富的图书。 第三，艺术性丰富的图书。 第四，故事性丰富的图书。 第五，科学性丰富的图书。 三、亲子阅读的方法 （一）朗读 朗读的原则: 第一，选择自己最喜欢的书 第二，预读几遍 第三，揣摩朗读技巧 第四，呈现插图以辅助阅读 第五，观察孩子的反应 （二）讲故事 讲故事的好处： 第一，在轻松的氛围下享受听故事的乐趣 第二，培养注意力及语言运用能力 第三，培养对故事、对阅读的爱好 第四，拓展生活见闻，培养思考能力 在讲故事是应注意： 第一，安排一个适合听故事的场地 第二，设计简单而特殊的开始 第三，和孩子保持眼光的接触并留意反应 第四，设计简单的活动让孩子参与 第五，引发孩子的思考和讨论 最后，不要死记故事内容 练一练 根据图片讲故事 三，戏剧化表演 首先要选泽一个好作品。幽默故事和动作性强的故事都适合改变成戏剧。 选好作品后，根据需要编写对话。对话要符合人物的身份和性格特点，而且要口语化 戏剧化表演还可以用木偶、手指偶来进行。 第二节 儿童文学与语文教育 一、儿童文学与语文课程资源开发 儿童文学之所以成为小学语文教育中重要的课程资源，在于儿童文学自身特点： 第一，儿童文学是儿童本位的文学 第二，儿童文学是关于语言的艺术 二、教师指导儿童文学阅读的几个环节 （一）选书 1.教师的儿童文学观 2.抛弃自己的阅读成见 （二）阅读 1.阅读时间:10～15分钟 2.阅读记录 3.念读作品 4.活动安排 （三）回应 三、提升语文教师的儿童文学素养 教师的儿童文学素养主要包括以下几个方面： （一）对儿童文学的基本感情和态度 （二）对儿童的全面认识和理解 （三）丰富的阅读儿童文学的经验 （四）组织学生开展阅读活动的能力和技巧 第三节 儿童文学与校园文化 一、儿童文学在小学校园文化中的作用 二、儿童文学在小学校园文化活动中的具体呈现 （一）课外阅读活动 （二）朗诵会或朗诵比赛 （三）童谣创编、吟唱 （四）讲故事活动 （五）课本剧等校园戏剧演出 （六）文学社团活动 制作人：刘玲伟 大专五班 2011年11月20日 * * * * * * * 二、优秀儿童文学作品的选择 选择图书的原则： 第一，书的图画与文字互相融合，其题材要能引起儿童的阅读兴趣。 第二，该书要能启发孩子的想象力和创造力。 第三，书中的文字要有文学性，其图画则要有艺术性。 第四，书的装订要牢固耐翻，印刷精美，字体字号要适合不同年龄儿童的视觉感受。 第五，考虑孩子的年龄差异和性别差异，孩子年龄越大越应该尊重孩子自己的选择。 朗读下面这首诗歌，注意朗读原则 谢谢观看，再见！ *